在周末的下午，艾塔堅持要小東陪自己去大學(xué)聽彭塵塵教授的講座，但小東 并不情愿，他更加傾心于自己留在家里玩網(wǎng)絡(luò)游戲。然而無論小東怎么拒絕，艾 塔的“請求”絲毫沒有妥協(xié)的意思。

    “艾塔，為什么你就不能自己披著隱身衣去偷偷聽課呢，就像你之前去動物 園和去圖書館一樣？”盡管是答應(yīng)了下來，但小東突然想起了艾塔的本領(lǐng)，不解 這個家伙為什么這么執(zhí)著地拉自己下水。

    艾塔翻著《核能物理學(xué)》的書，輕搖起尾巴，漫不經(jīng)心地回答著小東：“因 為，我還要你幫我一個小忙，只有人類才能做到！” “只有人類才能做到？”這句話在小東的心頭蕩漾開來，聽艾塔這么一說， 小東甚至有些不自覺地驕傲起來，原來看似無所不能的恐龍人，有時候也不得不 依靠人類的力量……

    周末的早晨，爸爸媽媽賴在床上睡懶覺，而小東也沒有忘記 背上書包，假裝成一副要去上學(xué)的樣子，艾塔穿著隱身衣跟在后面。 第一次帶著恐龍人出門，小東此刻多了一個心，回頭仔細(xì)地瞧了瞧艾塔，果 然，艾塔不知是沒睡醒還是難得的粗心，雖然全身都隱藏得很好，但是腦后的橙 色羽毛沒有被隱身衣妥善地包裹進(jìn)去，橙色的羽毛就這么頑皮而明晃晃地飄拂在 空中，異常的亮眼，小東趕忙叮囑艾塔要隱蔽好，不要嚇著別人。

    在路上，艾塔就覺得小東走得太慢，提出使用人類的交通工具更快地到達(dá)目 的地，小東卻再三疑慮著艾塔能不能乘坐公交車，因為艾塔雖然隱身，但要是有 人真的碰著了艾塔，還是能感覺到有奇怪物體的存在，坐擁擠的公交車，又帶著 隱形而形態(tài)怪異的艾塔，這一定不是什么好主意，稍有不慎，估計要把別人嚇 死。

    想來想去只好打車！ 可真正打上了車，小東立刻就后悔了，到大學(xué)的路程幾乎繞了城市一圈，打 車費估計會讓他一周的零花錢報銷。一路上小東和艾塔喋喋不休，倒也不是刻意 讓艾塔想辦法把錢還給自己，只是他實在是迫切地指望著存下的每筆零花錢，聚少成多后去買專業(yè)比賽用的遙控飛機，那東西的價格可不是普通玩具遙控飛機可 以比擬的，所以想到自己積攢的錢就這么不明不白地消失了，小東難免心疼和焦 躁。

    艾塔被小東喋喋不休的嘮叨煩得沒辦法，居然答應(yīng)有機會幫小東制作一臺遙 控飛機，小東這才滿意地安靜下來，不過這一切出租車司機叔叔看在眼里就有點 奇怪了，因為顯然從后視鏡里暗自觀察的司機先生只看到了小東在那里一個人自 言自語，頓時感嘆現(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)壓力太大，自己和自己說話的樣子怪可憐的。

    大學(xué)里的講堂和初中的有著很大的不同，讓小東感受最深的就是，大學(xué)生哥 哥姐姐在聽演講的時候都比較隨意，看看手機，玩筆記本電腦什么的都不會被臺 上的老師責(zé)備，似乎這些藐視課堂的行為老師早已習(xí)慣了。 彭塵塵教授的演講也十分風(fēng)趣，配合投影儀的各種短片，還有時不時說兩個 笑話調(diào)侃那些不認(rèn)真聽講的學(xué)生，并不會生氣地指責(zé)他們，這使得小東雖然沒有 辦法真正理解彭教授到底在說什么，但因為課堂氣氛輕松自在，也不會真的覺得 無趣。 彭教授在講臺上講得很認(rèn)真，很生動，配合著投影上一段氫彈爆炸的歷史畫 面，彭教授接下去說：“氫彈爆炸范圍比原子彈更大，像上海這種超大型城市， 只要一枚原子彈就可以完全摧毀，根本不需要氫彈，不過如果是氫彈的話，沖擊 波不僅能破壞一座城市，可能位置接近的城市也會遭殃。

    氫彈的威力是不可估量 的，比原子彈威力更強，沖擊波的范圍也更大，同學(xué)們聽到這里大概都明白氫彈 要比原子彈更加厲害，有哪位同學(xué)能告訴我氫彈的運作原理是什么？” 彭教授問這個問題的本意其實是看到大學(xué)生同學(xué)們都不太專心聽他的講座， 有的玩手機，有的玩電腦，甚至有人在用微信發(fā)紅包，他想考考大家，讓大家的 思維回到課堂上�？墒窃谧�的大學(xué)生們似乎都沒有怎么認(rèn)真關(guān)注彭老師的演講， 沒人愿意舉手回答彭教授這個問題。

    “小東舉手！快！”艾塔穿著隱身衣蹲坐在小東椅子旁邊居然開始催促起小 東來，但沒有其他人知道這個恐龍人的存在。

    “你瘋啦，這種問題我怎么可能會！”小東朝著艾塔可能存在的方向瞪了他 一眼，他完全無法理解艾塔瘋狂的舉動。 “你只管舉手，剩下的我告訴你！”艾塔似乎知道就算他這么講小東也不一 定照做，也沒等小東答應(yīng)，就強行推著小東的胳膊往上抬。

    其實彭老師很早就注意到有個孩子在他的講堂里，他以為這孩子是走錯了地 方，一會兒就會自行離去，可是孩子遲遲不走，原想把孩子禮送出去，沒想到這 孩子不但沒走，居然還想舉手回答核物理方面的問題。一時間，講堂里面笑成一片。

    氣氛頓時熱鬧了起來，小東只覺得臉紅紅的，燙燙的。 “好吧，既然沒人肯回答我這個問題，我們就讓這位小朋友來說說看，這是 什么道理！”彭老師微笑著開了個玩笑。 小東無奈地應(yīng)聲站起來，在眾人的注視下，他更害羞，臉變得更紅，呆站了 一小會兒，直到艾塔從通訊耳塞里發(fā)出聲來，小東站在那里手足無措，只好跟著 艾塔照著艾塔的聲音念。

    “氫彈是利用原子彈爆炸的能量點燃?xì)涞耐�位素氘等氫原子核的聚變反�?yīng)， 瞬時釋放出巨大能量的核武器，又稱熱核武器。氫彈的殺傷破壞因素與原子彈相 同，但威力比原子彈大得多。原子彈的威力通常為幾百至幾萬噸級TNT當(dāng)量，氫 彈的威力則可大至幾千萬噸級TNT當(dāng)量�！毙�東念著艾塔的話。

    彭老師聽得愣在了那里，他驚訝地注視起眼前的這位小朋友，并沒有帶手機 或電腦，竟然能夠如此熟練地背出這么專業(yè)的知識，簡直不可思議，整個講堂也 被小東的回答震驚了，頓時鴉雀無聲，原本那些想要看熱鬧的急切眼神，慢慢地 被難以置信的驚訝表情取代。 “氫彈比原子彈優(yōu)越的地方還在于：一是單位殺傷面積的成本低；二是自然 界中氫和鋰的儲藏量比鈾和釷的儲藏量還大得多；三是所需的核原料實際上沒 有上限值，這就能制造TNT當(dāng)量相當(dāng)大的氫彈�！毙�東照著艾塔的話繼續(xù)說了下 去，眾人的驚訝表情已經(jīng)很難去形容了。可以想見，小東的發(fā)言如同一顆原子 彈，摧毀了不少大學(xué)生自以為是的傲慢偏見。

    但是艾塔似乎覺得這還不夠刺激，居然還在通信耳塞里要求小東向教授提個 問題！ “老師，我……我能提個問題嗎？”小東說得吞吞吐吐，他真的不知所措， 仿佛是一個犯了錯的孩子正在祈求著老師的原諒似的。