一　數(shù)字出版與網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的興盛與人才培養(yǎng)的斷層

    互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)帶來(lái)的網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化的生存，正 深刻地改變著世界和人們的生活方式。已成為社會(huì) 不可或缺的信息架構(gòu)和基本配置。“互聯(lián)網(wǎng) +”更是成為一個(gè)時(shí)代的創(chuàng)新符號(hào)和發(fā)展神器。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)正是互聯(lián)網(wǎng) + 所成全的一種新興的文學(xué)樣態(tài)。它是順應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的重要的人文資源，是凝聚億萬(wàn)人民的精神紐帶，是一個(gè)民族文化自信的窗口和價(jià)值載體，也是中國(guó)文學(xué)走向世界，傳播中華文明的重要媒介。考察數(shù)字出版與網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的興盛，約略有這樣幾點(diǎn)因由。

    ( 一 )　文學(xué)嬗變的必然

    網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的發(fā)展是隨著網(wǎng)絡(luò)這一新興傳媒的誕 生、發(fā)展和興盛而發(fā)展起來(lái)的。文學(xué)因了傳媒方式 的變革而彰顯出不同的發(fā)展階段。從口頭文學(xué)到紙 質(zhì)文學(xué)再到網(wǎng)絡(luò)文學(xué)，這一清晰的發(fā)展脈絡(luò)是一種 社會(huì)進(jìn)步的反映，是合乎邏輯的必然選擇。尤其是 當(dāng)這種嬗變是與技術(shù)進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化產(chǎn)業(yè)振 興息息相關(guān)時(shí)，就更代表了一種不可逆的趨勢(shì)。所以， 杭州師大文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)研究院院長(zhǎng)夏烈斷言：“網(wǎng)絡(luò)文學(xué)就是未來(lái)的主流文學(xué)，媒介的革命及其普及賦予了它這樣的地位�！盵1] 諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者莫言也指出：“文學(xué)與網(wǎng)絡(luò)的結(jié)合，為文學(xué)的發(fā)展提供了更廣闊的空間�！�

    （二）電子閱讀的催生

    中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)信息中心公布的第36 次中國(guó)互聯(lián) 網(wǎng)發(fā)展統(tǒng)計(jì)報(bào)告顯示：截止2015 年 6 月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá) 6.68 億，互聯(lián)網(wǎng)普及率為 48.8%，半年共計(jì)新增網(wǎng)民 1894 萬(wàn)人，網(wǎng)民中使用手機(jī)上網(wǎng)的人群比由 2014 年 12 月的 85.5% 提升至 88.9%。電子閱讀的普及為各類(lèi)原創(chuàng)網(wǎng)文提供了優(yōu)質(zhì)的孵化和發(fā)展平臺(tái)，使網(wǎng)絡(luò)文學(xué)網(wǎng)民也迅速激增。截止 2015 年 6 月，我國(guó)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)用戶(hù)規(guī)模達(dá)到 2.85 億人，占網(wǎng)民總體的 42.6%，其中手機(jī)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)用戶(hù)規(guī)模為 2.49 億人，較 2014 年底增加 2282 萬(wàn)人，占手機(jī)網(wǎng)民的 42%。[2] 龐大的網(wǎng)民群體和網(wǎng)絡(luò)文學(xué)用戶(hù)的激增，必然催生網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的發(fā)展和興盛。

    （三）受眾選擇的倒逼

    文學(xué)領(lǐng)域的受眾喜好和選擇是制導(dǎo)文學(xué)走向的 “風(fēng)向標(biāo)”。文學(xué)不是自拉自唱、自?shī)首詷?lè)的選項(xiàng)，它需要閱讀受眾的關(guān)注、捧場(chǎng)和喝彩。否則，就沒(méi)有市場(chǎng)、出路和價(jià)值。當(dāng)下隨著傳統(tǒng)文學(xué)的式微，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)成為一種強(qiáng)勢(shì)崛起、受眾更廣的文學(xué)。由前數(shù)據(jù)可以看出，在我國(guó)多達(dá) 6.68 億的網(wǎng)民中，有文學(xué)網(wǎng)民 2.85 億。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)已成為供給人們數(shù)字化生存精神資源的主渠道。它以開(kāi)放、便捷、交互、及時(shí)呈現(xiàn)的鮮明特征成為“網(wǎng)生族”的最?lèi)?ài)，大批的擁躉者的追崇，昭示了巨大的發(fā)展前景和市場(chǎng)所在，必然倒逼網(wǎng)絡(luò)文學(xué)成為占盡風(fēng)情的新寵，其發(fā)展不可限量。

    （四）寫(xiě)手親睞的助推

    一種文學(xué)式樣的興盛，必須有大量可供閱讀和 消費(fèi)的作品蓄勢(shì)和拉抬。當(dāng)下的網(wǎng)絡(luò)寫(xiě)作因其寫(xiě)作 自由、推送容易的“低門(mén)檻”的優(yōu)勢(shì)而倍受寫(xiě)手們 親睞。各網(wǎng)站的簽約作者數(shù)以萬(wàn)計(jì)，發(fā)表途徑的便 捷使文學(xué)進(jìn)入全民狂歡的時(shí)代。全國(guó)政協(xié)常委、共 青團(tuán)中央常務(wù)副書(shū)記賀軍科在政協(xié)常委會(huì)分組討論 中的表述是：“億萬(wàn)‘網(wǎng)絡(luò)土著’青年中正成長(zhǎng)出一 支草根文藝創(chuàng)作大軍�！� 目前，數(shù)字出版、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)編輯、創(chuàng)意寫(xiě)作人 才奇缺。全國(guó)文學(xué)網(wǎng)站和數(shù)字化出版企業(yè)近百家， 但沒(méi)有一家專(zhuān)門(mén)的人才培養(yǎng)單位，人才建設(shè)乏善可 陳，全行業(yè)每年人才缺口大約在 5000 人左右，與行業(yè)發(fā)展需求極不對(duì)稱(chēng)。

    二　數(shù)字出版與網(wǎng)絡(luò)文學(xué)人才培養(yǎng)的探索與上路

    我國(guó)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的發(fā)展，教育必須跟進(jìn)和擔(dān)綱。 正如夏烈所言：“網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的登堂入室主要看它在高 等學(xué)校中被研究和被傳授的可能。”這是切中肯綮的鵠的之言。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)倘若不能與教育聯(lián)姻，沒(méi)有人才跟進(jìn)和支撐，那委實(shí)將岌岌乎殆哉。 2013 年 10 月，由中國(guó)作協(xié)指導(dǎo)、17K 網(wǎng)絡(luò)文學(xué)網(wǎng)站發(fā)展成立了一所非學(xué)歷教育的“網(wǎng)絡(luò)文學(xué)大學(xué)”，莫言任名譽(yù)校長(zhǎng)。這對(duì)中國(guó)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)發(fā)展來(lái)說(shuō)，是具有標(biāo)志性意義的事件。它使網(wǎng)絡(luò)文學(xué)由自發(fā)式創(chuàng)作階段，步入了“職業(yè)化”進(jìn)程和系統(tǒng)培訓(xùn)軌道。但這種去學(xué)歷化的公益性學(xué)校畢竟吸引力有限。2013 年 12 月 25 日，盛大文學(xué)和上海視覺(jué)藝術(shù)學(xué)院宣布聯(lián)合創(chuàng)辦“國(guó)內(nèi)首個(gè)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)本科專(zhuān)業(yè)”，使得網(wǎng)絡(luò)文學(xué)寫(xiě)作的學(xué)歷教育成為事實(shí)。首屆招生名額只有 30 人，但已經(jīng)吸引了 3000 名以上的考生前來(lái)面試，足見(jiàn)其需求火爆程度。還有 2014 年，北大中文系開(kāi)始招收兩年制的創(chuàng)意寫(xiě)作方向的專(zhuān)業(yè)碩士，更是將網(wǎng)絡(luò)文學(xué)寫(xiě)作人才培養(yǎng)漸次帶入“高大上” 境界。值得強(qiáng)調(diào)的是，中國(guó)當(dāng)代文學(xué)研究會(huì)新媒體文學(xué)委員會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)、愛(ài)讀文學(xué)網(wǎng)總編輯吳長(zhǎng)青作為早期介入網(wǎng)絡(luò)文學(xué)人才培養(yǎng)領(lǐng)域的推廣人和踐行者，不遺余力地推進(jìn)這項(xiàng)工作，目前，北京智達(dá)三江網(wǎng)絡(luò)教育科技公司已與三江學(xué)院、賀州學(xué)院、徐州生物工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院等簽約合作開(kāi)辦“數(shù)字出版與網(wǎng)絡(luò)文學(xué)編輯、寫(xiě)作”本專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)，設(shè)點(diǎn)布局漸次展開(kāi)，并親歷親為撰寫(xiě)了教材《網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作與研究概論》（河海大學(xué)出版社 2016 年出版），體現(xiàn)了強(qiáng)烈的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)意識(shí)�？梢灶A(yù)見(jiàn)的是，隨著這類(lèi)短缺人才培養(yǎng)跟進(jìn)和補(bǔ)位，我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)發(fā)展定會(huì)有可以期待的更好明天。

    三　專(zhuān)業(yè)開(kāi)發(fā)與課程設(shè)置的跨界創(chuàng)新

    數(shù)字出版與網(wǎng)絡(luò)文學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)需要專(zhuān)業(yè)開(kāi)發(fā)和課程設(shè)置予以保障。專(zhuān)業(yè)是學(xué)業(yè)的劃分或課業(yè) 的集成，是學(xué)生能力培養(yǎng)的定向與平臺(tái)。目前，我 國(guó)一些高校已開(kāi)出了數(shù)字出版與網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)意寫(xiě)作 專(zhuān)業(yè)、新媒體文學(xué)專(zhuān)業(yè)、網(wǎng)絡(luò)與新媒體專(zhuān)業(yè)、網(wǎng)絡(luò) 文學(xué)編輯與寫(xiě)作等專(zhuān)業(yè)，但這還很不夠。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò) 文學(xué)是一個(gè)多極化的概念，凡是以網(wǎng)絡(luò)為介質(zhì)的寫(xiě) 作、傳播、互動(dòng)、發(fā)行、盈利都隸屬于廣義的網(wǎng)絡(luò) 文學(xué)范疇。這就要求專(zhuān)業(yè)的開(kāi)發(fā)必須視野放開(kāi)一點(diǎn)， 盡可能全口徑對(duì)接和覆蓋相關(guān)專(zhuān)業(yè)與能力培養(yǎng)。此 其一。其二，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)開(kāi)發(fā)的預(yù)測(cè)性、前瞻性，縮 短人才培養(yǎng)的“異步差”。人才培養(yǎng)是具有滯后性的， 除了對(duì)新職業(yè)的呼應(yīng)“慢半拍”外，還有培養(yǎng)周期的耽擱。這就要求專(zhuān)業(yè)開(kāi)發(fā)要科學(xué)研判網(wǎng)絡(luò)文學(xué)發(fā)展趨勢(shì)，參照發(fā)達(dá)國(guó)家專(zhuān)業(yè)孽生、職業(yè)涌現(xiàn)的已然經(jīng)驗(yàn)，要提前“卡位”布局，盡早啟動(dòng)未來(lái)人才培養(yǎng)的程序，縮短社會(huì)需求與人才培養(yǎng)過(guò)程之間存在的“時(shí)間差”。其三，專(zhuān)業(yè)開(kāi)發(fā)應(yīng)當(dāng)對(duì)接網(wǎng)絡(luò)文學(xué)衍生的文化產(chǎn)業(yè)鏈。作為大網(wǎng)絡(luò)文學(xué)概念，決不局限于網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作本身，它是一個(gè)關(guān)涉網(wǎng)絡(luò)及其所衍生的其他文化產(chǎn)品的領(lǐng)域。包括場(chǎng)景作品、影視改編、生成藝術(shù)、動(dòng)漫動(dòng)畫(huà)、游戲制作等高度相關(guān)的文化產(chǎn)業(yè)鏈。 專(zhuān)業(yè)開(kāi)發(fā)是搭平臺(tái)的，課程實(shí)施才是人才培養(yǎng) 的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。數(shù)字出版與網(wǎng)絡(luò)文學(xué)及相關(guān)專(zhuān)業(yè)都是 基于互聯(lián)網(wǎng) + 的跨界的新興專(zhuān)業(yè)。如“網(wǎng)絡(luò)文學(xué)編 輯與寫(xiě)作”專(zhuān)業(yè)，是網(wǎng)絡(luò)與文學(xué)的跨界、技術(shù)與人 文的整合、編輯與寫(xiě)作的集成，培養(yǎng)的都是復(fù)合型 跨界的人才。因而在課程設(shè)置上，一要重視課程門(mén) 類(lèi)的整合，盡可能覆蓋能力培養(yǎng)的邊界。如“網(wǎng)絡(luò)文學(xué)編輯與寫(xiě)作”專(zhuān)業(yè)，可開(kāi)設(shè)編輯學(xué)理論與實(shí)務(wù)、網(wǎng)絡(luò)編務(wù)技術(shù)、基礎(chǔ)寫(xiě)作學(xué)、應(yīng)用文寫(xiě)作、創(chuàng)新思維概論、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、廣告學(xué)、大眾傳播學(xué)、心理學(xué)、大學(xué)語(yǔ)文、大學(xué)英語(yǔ)等課程。二要重視核心主干課程的學(xué)習(xí)。如上述專(zhuān)業(yè)中的編輯學(xué)理論與實(shí)務(wù)、網(wǎng)絡(luò)編務(wù)技術(shù)、基礎(chǔ)寫(xiě)作學(xué)、創(chuàng)新思維概論、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、大眾傳播學(xué)均屬于這樣的核心課程，只有認(rèn)真學(xué)好，才能具備專(zhuān)業(yè)所必備的核心關(guān)鍵能力和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。三要用“做中學(xué)”的方法，培養(yǎng)網(wǎng)文編輯寫(xiě)作人才的實(shí)踐創(chuàng)新能力。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的編輯與寫(xiě)作屬于“應(yīng)用型”學(xué)科，培養(yǎng)這類(lèi)人才不能靠理論上的灌輸，而要重視實(shí)踐應(yīng)用的歷練，即必須重視“做中學(xué)”、“學(xué)中做”。

    參考文獻(xiàn)

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    作者簡(jiǎn)介：張健，男，山東郯城人，教育部職教中心研究所，特聘研究員，滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，教授。研究方向：職業(yè)教育課程研究。

    來(lái)源：《教育現(xiàn)代化》2016 年12期