我不適應(yīng)在機(jī)關(guān)工作，送往迎來(lái)，唯上是從。而做一名普通教師卻有著相對(duì)獨(dú)立和自由的時(shí)空�？梢坏┐笮∈莻�(gè)教師隊(duì)伍里的“官”了，其獨(dú)立和自由卻又相對(duì)受到更多的限制�！�—文建國(guó)寫(xiě)作筆記摘錄

    文建國(guó)回到江州的第二年年初，全國(guó)人大常委會(huì)通過(guò)了國(guó)務(wù)院關(guān)于建立教師節(jié)的議案，決定將每年的9月10日定為教師節(jié)。

    文建國(guó)并不是對(duì)教師節(jié)感興趣，而是通過(guò)這件事又引發(fā)了當(dāng)教師的念頭。過(guò)一個(gè)節(jié)很簡(jiǎn)單，無(wú)非是節(jié)日之前熱鬧幾天，引發(fā)從上到下的高度重視。過(guò)節(jié)的人可伺機(jī)自我陶醉幾天，其他群體對(duì)過(guò)節(jié)的人也施予特定的尊重�；蛭繂�(wèn)，以精神鼓勵(lì)為主，順帶物質(zhì)施舍；或解決某些懸而未決的問(wèn)題。

    在文建國(guó)的意識(shí)里，給某一特殊群體過(guò)節(jié)，正說(shuō)明這一群體到了需要被重視，應(yīng)該被重視的時(shí)候了。而能夠享受節(jié)日的職業(yè)群體，往往就是必須引起社會(huì)關(guān)注的弱勢(shì)群體。通過(guò)過(guò)節(jié)這一形式，暫時(shí)回歸其應(yīng)有的位置，沒(méi)有什么值得特別高興之處。天天過(guò)節(jié)是不可能的，真正沒(méi)有群體節(jié)日的人，想過(guò)節(jié)是天天可以過(guò)的。

    文建國(guó)找到人事科鄭科長(zhǎng)，表達(dá)了自己到學(xué)校教書(shū)的心愿。鄭科長(zhǎng)不解，一個(gè)書(shū)呆子來(lái)了。因?yàn)槭菣C(jī)關(guān)內(nèi)部同志的調(diào)動(dòng)問(wèn)題，鄭科長(zhǎng)隨即向分管領(lǐng)導(dǎo)李局長(zhǎng)匯報(bào)，李局長(zhǎng)透露了即將提拔文建國(guó)同志擔(dān)任辦公室副主任的情況。讓鄭科長(zhǎng)看看，他小文同志能不能暫時(shí)不要到學(xué)校。

    文建國(guó)分析了辦公室一正一副兩位主任的現(xiàn)狀，現(xiàn)任副主任是中文本科出身，長(zhǎng)期搞文字工作。如果自己任副主任，只能接替目前正主任分管的工作，那就是整天忙于局機(jī)關(guān)各項(xiàng)瑣碎事務(wù)，開(kāi)會(huì)布置會(huì)場(chǎng)，會(huì)后招待吃飯，派遣車(chē)輛，衛(wèi)生保潔，那就真的是“先皂隸，再衙役頭目”了。雖說(shuō)宰相門(mén)前七品官，可我自視不是當(dāng)官的料。罷了罷了，我只適合做教師。

    他的潛意識(shí)里是如果能夠搞文字工作還差不多，可自己的學(xué)歷資歷不如他人。一句話(huà)，走人。當(dāng)然他不敢說(shuō)出，“此處不留爺，自有留爺處”的大話(huà)。他只是再次表達(dá)當(dāng)教師的心愿。

    是年暑假，文建國(guó)如愿以?xún)敚�走上了教師崗位。而讓他沒(méi)有想到的是組織上居然讓他這個(gè)農(nóng)村初中的副校長(zhǎng)擔(dān)任紅旗中學(xué)黨支部書(shū)記兼副校長(zhǎng)。文建國(guó)頗為忐忑，何德何能，擔(dān)任如此重任？紅旗不但是自己的母校，而且是重點(diǎn)初中。

    文建國(guó)在新學(xué)期正式開(kāi)學(xué)前兩天到紅旗報(bào)到，在操場(chǎng)上第一個(gè)見(jiàn)到的，居然就是久違了的史靜同學(xué)。

    歷史真的會(huì)開(kāi)玩笑，二十多年前的少男少女如今開(kāi)始奔四（十）了，若干年后的第一次見(jiàn)面。他們沒(méi)有驚喜，沒(méi)有過(guò)分的熱情，也沒(méi)有虛偽的客套，好像大家都知道，世界那么大，江州這么小。你們年輕的時(shí)候出去轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)的，總有一天要轉(zhuǎn)回來(lái)的。果然，今天你們回來(lái)了，你們又見(jiàn)面了。原先是遠(yuǎn)在天邊，這一下子又近在眼前了。

    史靜已經(jīng)知道文建國(guó)要來(lái)學(xué)校擔(dān)任書(shū)記兼副校長(zhǎng)，見(jiàn)了面自然也不客氣了：“文書(shū)記好，文副校長(zhǎng)好！本人熱烈歡迎您來(lái)紅旗加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)！”這是老同學(xué)的話(huà)，第一次見(jiàn)面客客氣氣的話(huà)語(yǔ)里面分明充滿(mǎn)著調(diào)侃；當(dāng)然也是老同學(xué)友好的表示，叫換一個(gè)人是不敢和領(lǐng)導(dǎo)這樣說(shuō)話(huà)的。

    文建國(guó)一時(shí)語(yǔ)塞。他忙得竟然沒(méi)有時(shí)間想起史靜就在這里任教。否則的話(huà)，無(wú)論如何應(yīng)該先去拜訪(fǎng)一下，不也順便了解了解紅旗的情況了。這是自己的失誤。他也沒(méi)有想到是在這么一種情境下與史靜第一次見(jiàn)面。

    史靜伸手等著和他握手，可文建國(guó)一時(shí)走神了，就在剛才與史靜猛然相見(jiàn)的瞬間，他其實(shí)想得很多很多，最多的還是自責(zé)，怎么就把史靜給忘了呢？

    校長(zhǎng)室的門(mén)開(kāi)著，文建國(guó)敲門(mén)示意，董校長(zhǎng)抬起頭來(lái)，一看是文書(shū)記來(lái)了，便露出很夸張的笑臉，站起來(lái)，作鼓掌狀，大聲說(shuō)：“歡迎文書(shū)記來(lái)紅旗加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)！”文建國(guó)聽(tīng)了一愣，與史靜的話(huà)如出一轍。看來(lái)這一定是董校長(zhǎng)自己的語(yǔ)錄了。

    董校長(zhǎng)比文建國(guó)大一轉(zhuǎn)，正值壯年，工作干得紅火，紅旗又是全市知名初中，干部、老板、知識(shí)分子，總之一切有頭有臉的人，以及想成為有頭有臉的人，全都為子女選擇這個(gè)學(xué)校讀書(shū)。

    老百姓可以不知道教育局局長(zhǎng)是誰(shuí)，但一定知道紅旗中學(xué)的董校長(zhǎng)。董校長(zhǎng)也到處吃香的，喝辣的，學(xué)校內(nèi)外已經(jīng)頗有微辭。

    董校長(zhǎng)原來(lái)常常跟領(lǐng)導(dǎo)喊，黨政一肩挑，忙得吃不消。其實(shí)是他對(duì)黨務(wù)工作不重視，務(wù)虛的會(huì)議多。等到局黨委真的下了他的書(shū)記職務(wù)，他又感到失落。

    他原先的想法是選派一名副書(shū)記，最好就在本校提拔一名副書(shū)記負(fù)責(zé)黨務(wù)工作，那對(duì)他黨政一把手的位置沒(méi)有任何影響，學(xué)校還是他一人說(shuō)得算。

    現(xiàn)在好了，文書(shū)記來(lái)了，還兼副校長(zhǎng)，這可是與他平起平坐的副校長(zhǎng)了，不但削弱了他的權(quán)力，而且讓他受到了制衡。所以在昨天全體教師大會(huì)上，他就順便發(fā)過(guò)兩句牢騷，“加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)”云云。

    抽煙，喝茶。董校長(zhǎng)先遞煙，再泡茶。

    兩人原來(lái)就熟悉，董校長(zhǎng)早先也跟文書(shū)記開(kāi)過(guò)玩笑，拉過(guò)家常。說(shuō)在機(jī)關(guān)悶得慌，怎么樣，到我那里先弄個(gè)副校長(zhǎng)干干，我老牛，你小牛，以后這一把手還不就是你的了。現(xiàn)在文書(shū)記果真來(lái)了，他后悔，都怪自己多話(huà)。不光副校長(zhǎng)了，還正書(shū)記。是來(lái)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、保障、監(jiān)督的了。

    文書(shū)記掏出介紹信，恭恭敬敬地遞給董校長(zhǎng)，請(qǐng)董校長(zhǎng)多關(guān)照。

    哈哈，董校長(zhǎng)笑得爽朗，今后還不知道誰(shuí)關(guān)照誰(shuí)呢？你，小我十二歲，正好一轉(zhuǎn)。單憑這一點(diǎn)，你就可以關(guān)照我十二年，這是起碼的；騎驢的話(huà)，二寸半的條子，喏，就這個(gè)，他拿起剛剛放下的介紹信晃晃，說(shuō)叫你走，你就得走。不還是那句話(huà)嘛，說(shuō)你行，你就行，不行也行；說(shuō)你不行，你就不行，行也不行。

    文建國(guó)回敬了一支煙，并幫他點(diǎn)火。其實(shí)文建國(guó)是想緩和一下節(jié)奏，我這才禮節(jié)性地表示自己的態(tài)度，他就扯上太多，看來(lái)是得注意他的情緒呢。