那時(shí)還沒(méi)有“忽悠”一詞的流行。后來(lái)文建國(guó)認(rèn)為，作為一個(gè)人的存在，既不能“被忽悠”，更不能自己“忽悠”自己。

    文建國(guó)當(dāng)時(shí)作為基層黨組織的書記，沒(méi)有本事將自己的心里話和盤托出，既能讓大家接受，又符合上級(jí)要求。他只是在主持和總結(jié)座談會(huì)的言語(yǔ)間，低調(diào)再低調(diào)。來(lái)日方長(zhǎng)，節(jié)日年年慶祝。

    座談會(huì)最后，他婉轉(zhuǎn)地表達(dá)了在座談會(huì)上照著稿子讀，是不可取的意思，當(dāng)然他沒(méi)有明確否定這一做法，因?yàn)�，今天的座談�?huì)是當(dāng)時(shí)的董校長(zhǎng)董書記早在暑期前就布置落實(shí)的。同時(shí)他也知道，他所經(jīng)歷的大多座談會(huì)，無(wú)不照本宣科。我文建國(guó)有何能耐反對(duì)這種形式。

    “你們看，文書記在最后總結(jié)的時(shí)候，對(duì)董校長(zhǎng)的高談闊論一句也不重復(fù)，一句也不肯定，只是肯定了規(guī)范管理、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)和提高教師福利待遇的幾條具體的措施。依我看，董校長(zhǎng)不會(huì)聽不出來(lái)�！庇腥嗽谛》秶�里這樣評(píng)價(jià)，說(shuō)完了還“嘖嘖”“哼哼”了兩聲，以示感嘆或疑慮。

    也有人表示不滿，“哥倆不和的話，我們學(xué)校的發(fā)展可就成問(wèn)題啰。到時(shí)候他們拍拍屁股走人，受影響的是教師和學(xué)生。”

    還有人表示：“文書記講話也太低調(diào)了，低調(diào)得有點(diǎn)老氣橫秋。哪像四十歲不到的人啊。缺乏激情�！�

    文書記知道后開始反思，我一來(lái)反倒產(chǎn)生了矛盾，這就是說(shuō)，我是矛盾的主要方面了？不至于吧？少說(shuō)話，少表態(tài)是必要的，但在應(yīng)該講話的時(shí)候，不講心里話，而是順著官話、大話、套話、假話的毛抹，這不強(qiáng)人所難嗎？

    有一天，文書記下班稍早，他有意早一點(diǎn)，好候著史靜下班同路，聽聽史靜的意見(jiàn)。

    史靜坦言，矛盾遲早是要暴露的，只是在什么時(shí)候，在什么事情上引發(fā)而已。

    “你的話充滿哲理，但我一頭霧水，我和誰(shuí)有什么矛盾？”

    “不是說(shuō)你們個(gè)人之間有什么矛盾，而是說(shuō)學(xué)校工作上存在的問(wèn)題，就像癤子長(zhǎng)熟了，總有破頭的一天�！笔缝o打了一個(gè)比方，“也許癤子長(zhǎng)不大，自生自滅，無(wú)須大驚小怪�！�

    文建國(guó)問(wèn)：“那究竟有什么問(wèn)題？你說(shuō)給我聽聽�！�

    “你們領(lǐng)導(dǎo)的事，不說(shuō)為妙。當(dāng)然我一介平民，也不可能知道什么�！笔缝o輕描淡寫，隨手關(guān)上了大門。

    文建國(guó)心想，我又不是一個(gè)惹事生非的人。我是書記，學(xué)校有什么問(wèn)題，不是我的事，也是我的事。別人還沒(méi)有發(fā)生什么事呢，他文書記自己已經(jīng)有事了。

    那天，他的確是有意等候史靜一起下班的，順路，講講話。平時(shí)他一般下班很遲，其他老師看到了，就成了文書記經(jīng)常等著史老師一起下班一起壓馬路。他倆是小學(xué)同學(xué)，一同住在倉(cāng)巷。而且，而且一個(gè)是老姑娘，一個(gè)是長(zhǎng)期分居，不等于是孤男寡女么？孤男寡女，呵呵，孤男寡女啊……

    說(shuō)到孤男寡女，下面不說(shuō)了。不說(shuō)了，最狠，讓別人自個(gè)兒理解，自個(gè)兒去猜吧。言下之意，你曉得的，只要是孤男寡女在一起，就必然產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)，攪和成桃色，進(jìn)而成為新聞。這不是天經(jīng)地義，順理成章的嘛。

    明明才第一次，怎么就成“經(jīng)�！绷耍�

    文書記的第二件事是，一來(lái)就要求上課。董校長(zhǎng)作了讓步，說(shuō)就上一個(gè)班的政治課吧，那意思就是，意思意思�？晌臅�記堅(jiān)持上一個(gè)班的語(yǔ)文課，說(shuō)語(yǔ)文是本專業(yè)，我不愿放棄自己的專業(yè)。

    董校長(zhǎng)下不了臺(tái)。按你文書記的意思，我姓董的就是主動(dòng)放棄本專業(yè)的？想當(dāng)初，我董某人在江州初中物理界有名的時(shí)候，江州高中物理界還沒(méi)有你老兄文懷祺呢。

    文書記一時(shí)間還蒙在鼓里，忙得津津有味，每天必定有一次主動(dòng)到董校長(zhǎng)那邊抽支煙，交流交流學(xué)校的情況。

    董校長(zhǎng)以禮相待，再還上一支煙。

    文書記到局里開會(huì)，回來(lái)的第一時(shí)間肯定向董校長(zhǎng)“匯報(bào)”，包括在機(jī)關(guān)聽到什么新聞也說(shuō)與董校長(zhǎng)聽，以供參考。

    文書記自覺(jué)地把自己放在二把手的位置上，他認(rèn)為自己做得夠好的了。中小學(xué)黨政領(lǐng)導(dǎo)分設(shè)，往往就形成這么一種格局，校長(zhǎng)是真正的一把手，書記在名義上同為一把，實(shí)際上是二把，或者再遇到強(qiáng)勢(shì)的有權(quán)的副校長(zhǎng)，書記有可能降格到三、四把手。

    文書記沒(méi)有爭(zhēng)權(quán)奪利的欲望，或者說(shuō)，不屑于爭(zhēng)權(quán)奪利；或者說(shuō)，他還沒(méi)有嘗到權(quán)利帶來(lái)的好處。

    大約在期中前后，他見(jiàn)到史靜，感到她有了些許冷淡。文建國(guó)和她說(shuō)話的時(shí)候，她愛(ài)理不理，眼神游離，似乎文書記是一個(gè)瘟神，惟恐避之不及。文建國(guó)蹊蹺，但他猜測(cè)，史靜肯定是聽到了什么“閑言碎語(yǔ)”。所謂“街談巷議”“流言蜚語(yǔ)”“風(fēng)言風(fēng)語(yǔ)”“耳食之言”“三人成虎”“眾口鑠金”“曾參殺人”也。文建國(guó)一下子囊括了若干近義詞。

    直到有一天文建國(guó)偶爾碰到了江中的孫校長(zhǎng)，孫校長(zhǎng)因?yàn)楹臀膽鸯鞯年P(guān)系，提醒文建國(guó)。新到一個(gè)單位，注意人際關(guān)系。孫校長(zhǎng)的話讓建國(guó)覺(jué)得很體己。他也是第一次聽到別人當(dāng)面和他這樣說(shuō)話。

    文建國(guó)誠(chéng)懇地說(shuō)，請(qǐng)孫校長(zhǎng)指點(diǎn)迷津。

    “我聽說(shuō)，”孫校長(zhǎng)頓了頓說(shuō)，“你堅(jiān)持上語(yǔ)文課，為學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)干部作出了表率，也得罪了一些極力逃避上課的領(lǐng)導(dǎo)。你因?yàn)殚L(zhǎng)期分居，要處理好與女教師接觸的分寸。我相信你的道德品質(zhì)，但別有用心的人，或者是閑得無(wú)聊的人會(huì)沒(méi)話找話說(shuō)的�！�

    “孫校長(zhǎng)，謝謝你的提醒。怪不到的，我校有一位老師和我是小學(xué)同學(xué)，現(xiàn)在還是老姑娘，突然對(duì)我冷淡了。我就估計(jì)她是聽到什么言語(yǔ)了。人言可畏，人言可畏�！蔽慕▏�(guó)回答得很坦然。

    “你說(shuō)的那位老師叫史靜吧？”孫校長(zhǎng)問(wèn)。

    文建國(guó)奇怪，“你連名字都曉得啦？”

    “那是，當(dāng)年如果不是學(xué)歷不夠，哪里輪得到紅旗呢，不過(guò)那時(shí)我不是校長(zhǎng)。她今年教初幾？”孫校長(zhǎng)又問(wèn)。

    “初三�！�

    “正好！怎么樣，回去跟董校長(zhǎng)商量商量，干干脆脆把史靜老師給我江中得了�！睂O校長(zhǎng)顯然早有打算了。

    “這倒也不借。也不要讓我去商量了，您孫大校長(zhǎng)直接找他，比我傳話更好�！蔽慕▏�(guó)想的是，借此機(jī)會(huì)成全史靜，也免得在與她的關(guān)系問(wèn)題上讓人日久生疑。文建國(guó)征求意見(jiàn)似地望著孫校長(zhǎng)。

    “也是。好了，我也就聽說(shuō)了這兩句新聞，全轉(zhuǎn)告給你了。我也給你兩句話，第一句，該堅(jiān)持的堅(jiān)持；第二句話，該注意的注意�！�

    孫校長(zhǎng)的話，像前輩像領(lǐng)導(dǎo)，既貼心，又語(yǔ)重心長(zhǎng)。他是大哥的大哥，是大哥的領(lǐng)導(dǎo)。建國(guó)感到欣慰。