政治老師正興致勃勃地給同學(xué)們示范“假如我是候選人”的即興演講。他扮演著人大代表角色，從修身齊家小道理，闡述到治國(guó)平天下的雄才偉略，最后歸納為：“修身為本，齊家是試驗(yàn)田，而治國(guó)平天下則是我們，21世紀(jì)的中國(guó)青年理應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)闹厝危　?br />
    有同學(xué)提出異議：“老師，21世紀(jì)還沒(méi)有到呢�！�

    “我說(shuō)的21世紀(jì)，正是你們擔(dān)當(dāng)社會(huì)重任的時(shí)間，怎么？我說(shuō)錯(cuò)了嗎？”政治老師回答，又補(bǔ)充了一句，“人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂(yōu)�！�

    又有同學(xué)插嘴道：“老師，高考時(shí)只要寫(xiě)，不要說(shuō)的�！蓖瑢W(xué)們哄堂大笑，教室里一片嘩然。

    政治老師稍有尷尬，但隨即就朝聲音冒出的方向夸張地瞪了一眼，放大了嗓門(mén)，“非也，非——也！胸?zé)o大志，鼠目寸光！如果你們參加清華北大的面試，如果你們參加國(guó)外大學(xué)的招生，請(qǐng)問(wèn)該同學(xué)，”他用右手彎曲起的中指和食指在講臺(tái)上連敲了三下才接著說(shuō)，“要不要——‘說(shuō)’？”

    “要不要‘說(shuō)’——嗯？”他又強(qiáng)調(diào)一遍。

    教室里的聲音猶如釜底抽薪，沸沸揚(yáng)揚(yáng)的場(chǎng)面立馬靜止了。老師用心良苦，是為我們更高層次的考試做鋪墊，有誰(shuí)不想呢？

    李尤條件反射地抬起頭，一臉的無(wú)辜和疑惑。他莫名其妙地望望同學(xué)，再望望老師。同學(xué)們剛才笑什么？怎么又鴉雀無(wú)聲了？他打盹的條件是教室里有或大或小，時(shí)斷時(shí)續(xù)的聲音，陡然沒(méi)有了聲響，心里反倒不踏實(shí)了。

    政治老師卻找到了新的支點(diǎn)，兩眼直視李尤，折射出狡黠的目光，“李尤同學(xué)，請(qǐng)您——在區(qū)人民代表直接選舉的情境下，以選民的身份，以‘我這一票投給誰(shuí)’為題，發(fā)表自己的——高見(jiàn)！”

    政治老師也挺幽默的，他對(duì)李尤同學(xué)用的是“您”，發(fā)表的是“高見(jiàn)”。也對(duì)，他是在主持“人大代表候選人”的演講。同學(xué)們會(huì)心一笑，目光一刷齊地指向了李尤。

    大家知道李尤平時(shí)對(duì)副科沒(méi)有興趣，用同學(xué)強(qiáng)加給李尤的理由是，副科嘛，小菜一碟。他李尤今天恐怕是金口難開(kāi)了。大家都愿意看看李尤，“您”在發(fā)表“高見(jiàn)”的時(shí)候，是什么樣子。

    李尤一愣，完全沒(méi)有料到老師點(diǎn)他的名，平時(shí)副科老師一般對(duì)他都是放一馬，從不跟他計(jì)較。他對(duì)“您”“高見(jiàn)”很不好意思。李尤緩緩站起，搔頭摸耳，苦惱地一笑，臉上透射出羞澀的紅暈，文靜得像個(gè)小女生。教室里很安靜，大家等著他回答。

    他環(huán)顧了一圈，盯住了講臺(tái)上方的五星紅旗，“我這一票投給誰(shuí)，嗯，我這一票投給誰(shuí)呢？我……”

    教室里又不安分起來(lái)，有了噪音，大家很高興看到李尤這副德性，本來(lái)很乏味的政治課，上到這個(gè)份上，有點(diǎn)意思了。

    李尤一雙充滿(mǎn)靈性的大眼睛盯住五星紅旗，“我這一票投給誰(shuí)，是很難——決策的。因?yàn)檫@樣的情境，對(duì)我們處于目前狀態(tài)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，有點(diǎn)勉為其難�！�

    他望了望老師，目光又回到了五星紅旗上，他的思路已經(jīng)完全打開(kāi)了，“就好比平常觀(guān)察天上的星星，”教室里又熱鬧起來(lái)，大家感到這個(gè)李尤真正是癡迷到極點(diǎn)了。

    于是有同學(xué)喊起來(lái)了，“一開(kāi)口就是星星，這太有意思了�！薄袄钣龋�你真太有才了！”

    李尤并不理會(huì)，他早已進(jìn)入無(wú)我狀態(tài)，“就好比觀(guān)察天上的星星，一般人是選擇比較明亮清晰的，但真正的行家并不以星星的亮度來(lái)判斷星星的價(jià)值。

    那些星光暗淡的，或許是最有研究?jī)r(jià)值的。因?yàn)樾切堑膬r(jià)值不是以其光亮度作為衡量標(biāo)準(zhǔn)，而是應(yīng)該研究它對(duì)自然界對(duì)人類(lèi)社會(huì)最密切相關(guān)的某種聯(lián)系和規(guī)律。這就好比荒山草叢里的一塊石頭和少婦閨房里的玉器哪個(gè)更有價(jià)值，是很難從表面的光潔度來(lái)判斷的一樣�！�

    他停了停接著說(shuō)，“一般人會(huì)把選票投給在我們社區(qū)最具有聲望，最具有良好名聲的人，可我對(duì)代表候選人不了解，充其量只能是，人云亦云。如果讓我表達(dá)真實(shí)的想法，我，只能選擇——棄權(quán)！”

    教室里一陣沉默，倏而掌聲雷鳴。他們高興有李尤這樣的同學(xué)，有這樣的回答。

    李尤受到了鼓勵(lì)，語(yǔ)氣越發(fā)快速，“且不談這些選舉方式，單說(shuō)選民的資格，不僅僅是年齡這種自然的硬性條件，我指的是選民的內(nèi)在素質(zhì)，包括社會(huì)活動(dòng)的參與能力，以及對(duì)候選人的認(rèn)知能力。

    而我們，即將成為，正在成為選民的我們，每天是七進(jìn)九出，規(guī)行矩步，像電影《摩登時(shí)代（1936年）》一開(kāi)始占據(jù)著整個(gè)銀幕的大鐘運(yùn)轉(zhuǎn)，兩秒一格，馬不停蹄，均勻而不知疲倦的特寫(xiě)鏡頭；像羊群（工人）簇?fù)碓谝黄�，蜂擁而�?lái)，混亂不堪的特寫(xiě)鏡頭；像工人夏爾洛在不斷加快的傳送帶式的作業(yè)線(xiàn)上，被弄得精神失常，甚至被卷入巨大的機(jī)器齒輪中的特寫(xiě)鏡頭……。

    除了上課讀書(shū)作業(yè)考試吃飯睡覺(jué)，我們還懂什么我們還能做什么我們有這個(gè)資格享有這種投票權(quán)利嗎？——沒(méi)有——了。”

    同學(xué)們聽(tīng)得一清二楚，特別欣賞他的“特寫(xiě)鏡頭”一說(shuō)，實(shí)際上就是我們?nèi)粘Ｉ�活的真�?shí)寫(xiě)照，他表達(dá)得淋漓盡致。大家隨著他語(yǔ)氣越來(lái)越快，措辭越來(lái)越激烈，也越發(fā)激動(dòng)越發(fā)興奮。最后一句，沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)，但質(zhì)疑的問(wèn)題很清楚。爽！太爽了！

    李尤的發(fā)言戛然而止，教室里面一派沉默，大家看到了夏爾洛暫時(shí)脫離了高速運(yùn)轉(zhuǎn)的傳送帶，得以片刻的休閑，但手腳卻又習(xí)慣性地動(dòng)作；又看到了夏爾洛在影片的末尾攜帶著流浪女友朝太陽(yáng)升起的地方走去，充滿(mǎn)著希望。

    我們有這么一天么，有的。高考結(jié)束的那一天。

    有男生用手指頭在課桌上敲起了節(jié)奏感很強(qiáng)的“三三四”，有的還站起來(lái)鼓掌，還有忽隱忽現(xiàn)的鬼子進(jìn)村的（口哨）進(jìn)行曲；女生或報(bào)以赧然一笑，或開(kāi)懷大笑。

    男生們，女生們，大家終于發(fā)現(xiàn)，卓別林電影創(chuàng)作中的構(gòu)想——“畢羅喂食機(jī)（吃飯機(jī)器）”七十年了還沒(méi)有制造出來(lái)，否則，乖乖隆地咚！那就太不是人過(guò)的日子了。一邊不停地勞作，一邊已經(jīng)被喂飽了，那就繼續(xù)不停的勞作，永遠(yuǎn)不要停息。

    蘇曉梅臉色緋紅，那一對(duì)小酒窩猶如一朵玫瑰正悄悄地含苞吐萼。

    李尤的發(fā)言，論邏輯，符合推理；論措辭，收放自如；論舉止，溫文爾雅。如果不是他平時(shí)缺乏這方面的訓(xùn)練，簡(jiǎn)直就是一位杰出的演講家。她對(duì)李尤報(bào)以情深意切的一瞥，她沒(méi)有其他同學(xué)那么放肆，但青春的氣息，少女的情懷，卻分明寫(xiě)在了她的眉宇之間。

    窗外，溫老師突然現(xiàn)身，教室里隨之鴉雀無(wú)聲。

    同時(shí)，下課鈴聲驟然響起。

    大家都坐著一動(dòng)也不動(dòng)，好像是故意表現(xiàn)給班主任看的，也好像是意猶未盡，一出精彩的節(jié)目才剛剛進(jìn)入高潮就這么落幕了？