從老家回到江州，兩人領取了結婚證書。陶然希望子媛住到家里來，說你一個人住宿舍不方便，再說我也不放心�？勺渔虏煌�意，畢竟沒有正式結婚，住到你家名不正言不順。當然我雙休日會主動過去看望二老，順便做點家務事，我也借機會蹭兩頓飯，加點油水。

    按子媛內心的想法是，本來還沒有準備結婚，我和未來的公婆還要有一個相互適應的過程，一切等你兩年以后回來，明媒正娶了再說。

    陶然出國一個月以后，子媛意識到麻煩來了，她到醫(yī)院得到了確認，麻煩大了。她沒有想到，這才跟陶然有過一次，竟然就一炮中的了。那是小陶出發(fā)的前夜，兩人自有說不盡的恩愛有加，纏綿無度。一方面是陶然的得寸進尺，或強制，或哀求；一方面是子媛的步步退讓，或抵抗，或遷就，最終城池失守。

    她說不清楚自己是否滿意陶然的表現(xiàn)，畢竟還有兩年的時間，也許不應該讓他在門外等候的時間太長，也許是她自己也想跟隨著陶然一起真正體驗一下子那種美妙境界（書上說的），只是時間不對而已罷了。一想到那個晚上的情境，她突然間就又云里霧里起來，“云雨”一詞，那描寫那刻畫真是達到了極致，專利發(fā)明證書也不知道頒發(fā)了沒有？

    自作多情自討苦吃自作自受。她自我奚落了幾句，最終還是忍痛割愛，面對生存還是死亡的問題像哈姆萊特那樣，正經八百地讓自己決策了。

    決策的結果是“死亡”。婆婆是萬萬不可知道的，陶然也是不知道為好，至于學校里，那更是聲張不得，這等糗事，只有“二百九”才招搖吶。于是她只有獨自苦笑，獨自吞咽苦果。

    愛情依然甜蜜，兩人信件往來頻繁，紙上談兵，卿卿我我。

    本來陶然說好要在中途回國休假一趟的，按照她的想法，發(fā)達國家做事丁一卯二，就像人家總統(tǒng)休假的時候就休假，還要告示天下。哪像我們，休假的時間不休假，不休假的時候照樣游山玩水。時間快要過半，她滿心歡喜，說瞎子磨刀見到亮了，巴望著光陰似箭，日月如梭才好。

    可令她忐忑不安的是，她突然有一天意識到陶然已經一個月沒有來信了。終于到了該中途回國的時間了，陶然卻突然發(fā)來了《我的懺悔》，子媛看了這一標題就不忍卒讀，但她又不得不讀，眼淚早已流濕了衣襟。

    陶然的“懺悔”寫得十分晦澀，大意是說因為與D國導師的女兒，天天在一起，情愫漸生，最糟糕的是一次酒后失態(tài)……如今悔之莫及，且導師極力挽留他在D國工作，對他的研究和今后的發(fā)展如何如何，故不得不作出如此選擇。最后懇請子媛原諒，還主動表示要彌補子媛的精神損失云云。

    李子媛無疑是遇到了晴天霹靂，那么恩愛的人兒，怎么說變就變了呢？陶然給她留下的是永遠揮之不去的苦楚。

    “輕輕的我走了，正如我輕輕的來；我輕輕的招手，作別西天的云彩�！弊渔聸]有這份瀟灑，沒有這份超凡脫俗。輕輕地走，輕輕地來。詩人的浪漫，寫進詩里是好詩，在現(xiàn)實生活中，徐志摩為了愛情則冷血寡恩，不盡人道、夫道、父道到了令人發(fā)指的地步。

    這，叫人，情何以堪？

    每年高考中考成績出來的時候，總是幾家歡樂幾家愁。當年十三中的中考比上不足，比下有余，值得高興的是發(fā)展性評價高居榜首，尤以三（5）班為佳。特別是三（5）班的語文成績遙遙領先，僅在將蘇東坡的《游鶴林寺》擴寫成五百字短文的一條試題上，就讓語文成績均分提高了2分。

    有人不服氣地說，李老師是誤打誤撞。她也不去解釋，只是在心底里不服氣地頂了一句，你們怎么不也來個誤打誤撞呢？李子媛哪有那份心思？自己的窮神還煩不過來呢。不管別人說什么，她都是微微一笑，人家又說她，低調謙虛。她自己心里有數，那笑容一定是慘淡的。

    十三中老師也挺不服氣的，我們出的力氣不比別人少，敬業(yè)精神不比別人差，業(yè)務水平不比別人低。起得比雞早，睡得比鼠晚，干得比牛多，憑什么我們學生的成績就和那些所謂的“公辦民助”不在一個水平線上？說是不要讓孩子輸在起跑線上，這可能嗎？不可能的事，還非得當個口號提出來，而且還是權威人士在權威會議上提出來的權威口號，怎么不把他的孩子放到我們這兒來起跑呢？

    文校長頗有同感，他作為一校之長，在教師面前既要維護政府的權威，又不得打擊教師積極性。所謂“公辦民助”學校，其教師編制、固定資產、經費收支的管理體制不倫不類。說白了只是掛羊頭賣狗肉，以改革之名，行收費之實而已。說漂亮點，它是時代的產物，冠之以改革的旗號，摸著石頭過河，鼓勵人民教育人民辦。它的負效應就是教育的聲譽江河日下，教育在為政府受過，為地方財政斂財。說好聽一點，它讓有錢人贊助教育，教育讓有錢人的孩子先行受到優(yōu)質的教育。反正摸著石頭過河，走不通，再重新找石頭摸唄。

    文建國校長一方面向教育行政部門向政府積極呼吁，要采取積極措施推行教育公平；另一方面向他的老師宣傳，不管我們的教育對象如何，教育環(huán)境如何，我們要做的，就是忠實地履職。

    用我剛剛當民辦教師的時候的說法——文校長右手好像捏著兩張鈔票，敲打在左手上，喏，就兩張十塊的——最最起碼的，要對得起國家發(fā)的工資。何況，同志們，我們的工資將不低于公務員工資��！文校長故作炙手可熱狀。說完，他立即轉移話題，他可不想和他的老師們扯上工資外收入的話題�！肮べY”與“收入”是兩個截然不同的概念。在這個問題上，憑我文某人是說不清的。

    李子媛在那一段時間里常常暗自嘆息，垂淚。一到學生面前，她就像換了一個人似的，重又抖擻起精神，刻意模仿著“輕輕地走”“輕輕地來”的那份瀟灑。她內心對《再別康橋》的徐志摩是既崇拜，又有一絲絲嘲諷。她想，其實是自我解嘲吧。因為當死的念頭出現(xiàn)的時候，活著就是茍且偷生。可一旦想到自己的父親，她愿意讓自己的心靈遭受煎熬，也要讓父親生活在希望之中。