“我是老師，下班以后請(qǐng)我談工作，也就是請(qǐng)我‘家教’。不知費(fèi)用幾何？”袁校長繼續(xù)開著玩笑。

    “請(qǐng)你享用目前市場(chǎng)上最名貴的南山咖啡，而且還提供香煙。家教費(fèi)夠否？”甄記一邊說話，一邊摸出一包綠摩爾，遞了遞，自己抽出一支。

    袁校長和甄記者一起不出聲地笑了起來。

    袁校長吮了一口咖啡，開始言歸正傳：“好，現(xiàn)在正式回答您提出的問題，一看家教是否是業(yè)余時(shí)間；二看本職工作是否是稱職；三看有沒有誤人子弟；四看有沒有騙取錢財(cái)；五看有沒有違法�！�

    甄記者來不及記錄，從坤包里拿出錄音機(jī)。

    袁校長瞄了一眼，繼續(xù)說，“一看、二看”是學(xué)校管理的范圍；“三看、四看”是學(xué)生及其家長把握的；“五看”需要社會(huì)共同協(xié)調(diào)。

    教育行政部門和學(xué)校需要提倡、鼓勵(lì)教師將主要精力放在本職工作上，放在自身對(duì)更高層次的追求上，放在對(duì)教育事業(yè)的無私奉獻(xiàn)上；同時(shí)對(duì)個(gè)別以營利為目的，以搞‘有償家教’為追求，且造成不良社會(huì)影響的教師，加以恰如其分的教育、告誡和處理。對(duì)個(gè)別的害群之馬，必須嚴(yán)懲不貸�！�

    他喝了一口咖啡，放下杯子，又點(diǎn)燃一支香煙說，“據(jù)有關(guān)資料披露，在一個(gè)社會(huì)人均GDP一千美元到三千美元的時(shí)候，也就是社會(huì)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵期，公民對(duì)教育的期望值尤其偏高。這是一個(gè)普遍的歷史發(fā)展規(guī)律，所以我們要……”

    甄記者也不含糊，她一邊點(diǎn)燃綠摩爾，一邊又問，“但我們總得有一個(gè)解決問題的辦法吧？”

    “老話說，辦法總比困難多，是吧。我先講個(gè)故事，關(guān)于扁鵲，名醫(yī)扁鵲，您是知道的。但這個(gè)故事您未必知道�！�

    于是袁校長就說起了故事。

    有一天，魏文王問扁鵲說，你們家兄弟仨都精于醫(yī)術(shù)，到底哪一位最好呢？

    扁鵲答曰，長兄最好，中兄次之，我最差。

    文王再問，那么為什么你最出名呢？

    扁鵲說，我長兄治病，是治病于病情發(fā)作之前。由于一般人不知道他事先能鏟除病因，所以他的名氣無法傳出去，只有我們家的人才知道。

    我中兄治病，是治病于病情初起之時(shí)。一般人以為他只能治輕微的小病，所以他的名氣只及于本鄉(xiāng)里。

    而我扁鵲治病，是治病于病情嚴(yán)重之時(shí)。一般人都能看到我在經(jīng)脈上穿針管來放血、在皮膚上敷藥等大手術(shù)，所以都以為我的醫(yī)術(shù)高明，名氣因此響遍全國。

    “這個(gè)故事說明了什么呢？”袁校長不指望對(duì)方的回答。

    他接著說：“病前、病初、病重。我們只知道扁鵲是名醫(yī)，是神醫(yī)。不知道他兩個(gè)兄長的醫(yī)道其實(shí)決不在他之下。我們管理一支隊(duì)伍，管理一所學(xué)校，其實(shí)就是社會(huì)的管理，也都同理。

    我們這個(gè)社會(huì)只知道扁鵲，而不知道扁鵲的兩個(gè)兄長，正說明了普遍存在的一種通病——寄希望畢其功于一役，寄希望于‘扁鵲再世’。而忽視了早期的、常規(guī)的、規(guī)范的、根本的、人性的諸多因素。

    最高明的醫(yī)術(shù)，應(yīng)該是于病情發(fā)作之前，鏟除病因；治病于病情初起，則次之；像扁鵲這樣的名醫(yī)，只能算作再次之。

    扁鵲也很有自知之明。我們更需要的是扁鵲長兄的醫(yī)術(shù)，在潤物細(xì)無聲之中，就能規(guī)范老師的行為，規(guī)范社會(huì)行為，就……”

    “那您的意見究竟是什么？請(qǐng)明示！”她顯然不甘寂寞，見袁校長長篇大論，還講了故事，她希望袁校長早點(diǎn)拿出看家本領(lǐng)來。

    袁校長見甄記和自己互動(dòng)了，越發(fā)激情燃燒。

    “依鄙人之見，當(dāng)前需要的，一是希望廣大教師能夠本著為人師表的態(tài)度，正確對(duì)待家教問題；二是希望有關(guān)行政部門，不僅僅是教育部門，能夠制定關(guān)于家教管理的法律法規(guī)；三是希望學(xué)生家長對(duì)孩子的期望值要適中。俗話說先做人，后做學(xué)問。對(duì)孩子期望的重點(diǎn)，對(duì)孩子衡量的標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該首先看是否能成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，一個(gè)有益于社會(huì)的人。四是希望全社會(huì)對(duì)家教多給點(diǎn)寬容，其實(shí)對(duì)任何外部事物都應(yīng)該給予寬容，多點(diǎn)冷靜的思考，然后再想方設(shè)法拿出點(diǎn)行之有效的措施。千萬不可急風(fēng)驟雨式的，運(yùn)動(dòng)式的，不要?jiǎng)虞m戴帽子打棍子，上綱上線�！�

    袁校長看看甄記，故作心有余悸狀，“有句話，我不知當(dāng)說不當(dāng)說？”

    甄記者綻開笑容，“知無不言，言無不盡。我是不會(huì)戴帽子打棍子上綱上線的�！�

    “好，過天我請(qǐng)你吃飯。那我就說了，”袁校長深沉地盯住甄記漂亮的眼睛說，“家教，包括‘有償家教’，并非洪水猛獸，充其量也只是社會(huì)轉(zhuǎn)軌時(shí)期泛起的浪花。通過浪花，可以看到生活的五彩繽紛�！痹�校長竟然玩起了浪漫。

    他見甄記者似乎沒有動(dòng)靜，又接著說，“不要見到浪花就推波助瀾，不要見風(fēng)就是雨。你們記者不要老是和學(xué)校過不去，和醫(yī)院過不去。你們開口就是教育亂收費(fèi)搞家教，閉口就是醫(yī)院看病貴收紅包。老師和醫(yī)生，現(xiàn)在都被放在爐子上烤呢！總不能讓我們的白衣天使個(gè)個(gè)都申請(qǐng)頭盔、警棍去上班吧？他們可都是和諧社會(huì)的中堅(jiān)��！”

    袁校長重新點(diǎn)燃一支煙，不放心似地又補(bǔ)充說：“當(dāng)然我不是說學(xué)校和醫(yī)院就一點(diǎn)問題也沒有。”

    甄記吟吟地笑了起來，不作任何回答，只是微微頷首，摩爾的煙灰長長的一大截掉了下來。她知道袁校長講的頭盔警棍是有所指的，那是江州市區(qū)某醫(yī)院前不久剛剛發(fā)生的事情。

    不過袁校長也太謹(jǐn)慎了不是？最后一句就是脫褲子放屁呢。

    再想想，也難怪他，有時(shí)記者為了產(chǎn)生轟動(dòng)效應(yīng)，會(huì)自覺不自覺地?cái)嗾氯×x，指鹿為馬；或者知其然，不知其所以然；或者本末倒置，夸大其辭。為的就是產(chǎn)生新聞效應(yīng)，一個(gè)轟動(dòng)的新聞效應(yīng)。

    甄記者一邊慢慢地?cái)嚢柚�咖啡，一邊很�?xì)巧地品嘗著，她聽得很投入。袁校長的話音剛落，她又問：“那么按你的意思，當(dāng)務(wù)之急應(yīng)該怎么做呢？”

    “當(dāng)務(wù)之急？當(dāng)務(wù)——急什么呢？”袁校長一點(diǎn)也不急，他說，“天是塌不下來的。我就問你一句話，甄記者，你回答得好，我請(qǐng)客；回答不好，你埋單。”

    甄記者點(diǎn)頭，表示同意。

    “您，甄記者，也算是江州名記了，您兒子的家教究竟是不是非請(qǐng)不可？”袁校長講話用上“您”稱呼對(duì)方，表面看，是敬重，其實(shí)就是調(diào)侃開始了。