第三十九章 行知真的很偉大(一)
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笨笨的姥爺 更新:2020-08-28 08:20 字?jǐn)?shù):2079
陶行知先生是偉大的。我通過李子媛的推介和自己的閱讀,實(shí)實(shí)在在地了解到陶先生的偉大。退休之后,我開始了新的工作!慕▏鴮懽鞴P記摘錄
有了談局長的親自掛帥和支持,文建國走馬上任。
教育條口的人鮮有不知道陶行知的,也能說得上陶先生語錄一二。但如果再深入進(jìn)去,恐怕就知之不多了。文建國也是這樣,讀師專時(shí),偶爾有所了解;從教以后,在上個(gè)世紀(jì)八十年代,也參加過一些教育工會(huì)組織的相關(guān)活動(dòng),后來是什么原因讓學(xué)習(xí)陶行知的活動(dòng)不了了之的,文建國說不出更多的道道。
文建國找來有關(guān)先生的書,武裝頭腦。他向談局長提議,在江州市陶行知研究會(huì)成立大會(huì)上順便請李子媛校長開個(gè)講座。談局長立馬拍板,還不無惋惜地說,如果李校長那個(gè)小學(xué)是我的地盤,我就到她學(xué)校開會(huì)多好。文建國又提議,我們陶研會(huì)成立以后的第一個(gè)活動(dòng)就去考察淳南鎮(zhèn)中心小學(xué)!澳钱(dāng)然,你不提出來,我還是要你帶人去的!闭劸珠L似乎早有謀劃了。
在江州市陶行知研究會(huì)成立大會(huì)結(jié)束必需的程序以后,李子媛校長作了題為《怎么學(xué)習(xí)陶行知》的講座。
新上任的江州市陶研會(huì)副會(huì)長文建國主持李子媛校長的講座。他說,今天我主持這個(gè)講座,根據(jù)李校長講座的題目,我就先說兩句。一說李子媛校長;二說陶行知先生。
——李子媛校長,曾經(jīng)是我市十三中的老師,那時(shí)我正好是十三中的書記兼校長。可以說,我們今天在座的都是她的娘家人,我不想多介紹,因?yàn)樵谒闹v座里,她總要說到她自己的,而且我更希望大家通過李校長的講座來認(rèn)識(shí)李校長。
——至于陶行知先生,我想說的又很多,但我又考慮,我說得再多,也不如同志們自己去讀陶行知;我說得再多,也不如聽聽李子媛校長的講座。所以我也不想多說。但作為講座主持人,又不能不說說。我就說陶先生的一件事吧,看看是否能夠引起同志們的重視。
66年前,即1944年——今天在座的一個(gè)都沒有出生呢,他在親自編寫的《育才學(xué)校手冊》中,闡述了“初級(jí)十六能”和“高級(jí)七常能”。其中“高級(jí)七常能”中的第一能,是“會(huì)開汽車”。
同志們可以想一想,十年前,會(huì)開汽車,除了專職司機(jī)以外,恐怕還僅僅是一種時(shí)髦,到了今天則已經(jīng)被公教人員和其他有經(jīng)濟(jì)條件的人士廣泛接受,是一種必備技能了。有人曾經(jīng)提出,今天現(xiàn)代人的三項(xiàng)必備技能是,開車、外語、計(jì)算機(jī)。這有什么稀罕的呢!陶先生在我們還沒有出生的時(shí)候就提出來啦。我是否可以武斷地下結(jié)論,中國提出青少年學(xué)生學(xué)會(huì)開汽車,陶行知乃第一人!
僅此一例,足以證明陶先生之偉大。先生的偉大,不是我能夠說得清,道得明的。我們還是聽一聽李子媛校長是怎么說的吧。
文建國的主持詞別具一格,提起了與會(huì)者的興趣。
李子媛的開場白很直白,沒有大道理,沒有太多的客套話。她說,
——我是在鄉(xiāng)村長大的,我的父親,我的生母和養(yǎng)母都曾經(jīng)做過鄉(xiāng)村小學(xué)老師,在我的生母交給我的遺物中,在他們保存的屈指可數(shù)的幾本小書之中,就有一本是《陶行知的故事》,另外還有一座陶行知先生的石膏像。耳濡目染,我從小就有了陶先生的概念。
我曾經(jīng)在你們的文副會(huì)長的學(xué)校做老師,由于個(gè)人的原因,我后來選擇回自己的老家任教。請?jiān)试S我保留一點(diǎn)隱私,不再贅述。
我從教20年,早期是下意識(shí)地,后來是有意識(shí)地按照陶先生的教導(dǎo)去教書去育人。自從做了小學(xué)校長之后,我就有了強(qiáng)烈的意識(shí),自覺地將陶先生的教育思想作為我辦學(xué)的指導(dǎo)思想。
當(dāng)然萬萬不可忽視了當(dāng)下的指導(dǎo)思想,萬變不離其宗,關(guān)鍵是如何結(jié)合,如何融會(huì)貫通,如何為我所用。
第一個(gè)問題,是學(xué)什么
——我們要學(xué)習(xí)陶先生的什么呢?有人總結(jié)出,陶行知教育思想的精髓是為:一個(gè)理論,三大原理,四種精神,五大主張,六大解放!耙蝗奈辶蹦鞘菍iT搞理論研究的人,侃侃而談的。你們記得住么?我是記不住的。我要照著念才行,或者打出投影,你們一邊看,我一邊念(大多數(shù)與會(huì)者露出了會(huì)心的微笑)。
——我以為,陶行知教育思想的精髓可以用那十九句(即剛才說的一三四五六)理論里的一句話來概括,即“教人求真,學(xué)做真人”。其實(shí)就倆字,一個(gè)“人”字,一個(gè)“真”字。只要我們實(shí)實(shí)在在地做了一個(gè)人——一個(gè)真的人了,——活得像個(gè)人,說話做事像個(gè)人。教師,是教師的樣子,學(xué)生是學(xué)生的樣子;男人是個(gè)男人,女人是個(gè)女人。這,是不是就達(dá)到了教育的目的,這是否就是教育的精髓。當(dāng)然,這是我個(gè)人的理解。
文建國聽到“男人”“女人”的話題,差點(diǎn)兒笑出聲來。因?yàn)樵谇耙欢螘r(shí)間,江州市級(jí)機(jī)關(guān)流傳過“男的不男人,女的不女人”的“流言蜚語”。這的確是個(gè)問題,男的不男,女的不女?再往下,呵呵,就不好延伸了。
——?jiǎng)偛盼臅?huì)長把“高級(jí)七常能”之一的“會(huì)開汽車”作為本次講座的引子,談到了陶先生的偉大,我完全贊同。實(shí)際上陶先生提出的“初級(jí)十六能”和“高級(jí)七常能”,不就是作為一個(gè)人,作為一個(gè)現(xiàn)代人,至所以是“人”,是“現(xiàn)代人”的必備條件么?
這么簡單的道理,作為教育工作者的陶行知把它歸納提升了,而且具體化了,他就偉大了。問問我們的孩子,“初級(jí)十六能”有沒有過關(guān)?問問我們的老師,“高級(jí)七常能”有沒有過關(guān)?我們要向陶先生學(xué)什么,不就是顯而易見的了嗎?
——我聽說過一個(gè)故事,說的是一位讀下雙博士后的中年女子蘭某,因簽證過期被兩個(gè)美國警察押解遣返回國。