網(wǎng)絡(luò)文化生態(tài)建設(shè)已經(jīng)成為各地推進(jìn)文化強(qiáng)省戰(zhàn)略的一個(gè)重要組成部分。一些省市紛紛設(shè)立各類(lèi)網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)業(yè)園，并在政策上給予重點(diǎn)扶持，這些措施激發(fā)了很多年輕人的創(chuàng)作和創(chuàng)業(yè)熱情，帶動(dòng)了周邊相關(guān)產(chǎn)業(yè)的興起。

    網(wǎng)絡(luò)文藝的生產(chǎn)始終離不開(kāi)創(chuàng)作、傳播和經(jīng)營(yíng)管理。網(wǎng)絡(luò)文藝生產(chǎn)的創(chuàng)作、傳播都有著商業(yè)屬性，既是經(jīng)營(yíng)管理的本身，也有超越經(jīng)營(yíng)管理之外的另類(lèi)屬性。監(jiān)管機(jī)制的存在，是尊重市場(chǎng)屬性的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)社會(huì)效益的最大化。因此，網(wǎng)絡(luò)文藝生態(tài)包括網(wǎng)絡(luò)文藝企業(yè)自身的原創(chuàng)力、創(chuàng)作者的創(chuàng)作與權(quán)屬、監(jiān)管部門(mén)的政策和法規(guī)的運(yùn)行等綜合因素。

    在實(shí)際工作中，網(wǎng)絡(luò)文藝生態(tài)比較好的省份，上面所提及的幾個(gè)因素整體協(xié)調(diào)和運(yùn)行機(jī)制都比較穩(wěn)妥，網(wǎng)絡(luò)文藝企業(yè)的活力、作者的創(chuàng)造力和監(jiān)管部門(mén)的服務(wù)意識(shí)都比較明顯。網(wǎng)絡(luò)文藝已經(jīng)成為活躍地方經(jīng)濟(jì)的新的增長(zhǎng)點(diǎn)，同時(shí)為地方的文化品牌建設(shè)起到了助推的作用。

    事實(shí)上，網(wǎng)絡(luò)文藝的發(fā)展離不開(kāi)高等教育網(wǎng)絡(luò)文藝教育的支撐。這樣的案例在全國(guó)有不少。以上海為例，盛大文學(xué)早年落戶(hù)浦東張江文化產(chǎn)業(yè)園，閱文集團(tuán)成長(zhǎng)為重要的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)企業(yè)，上海視覺(jué)學(xué)院和上海大學(xué)創(chuàng)意寫(xiě)作基地的互動(dòng)支撐，都與整體網(wǎng)絡(luò)文藝的布局密不可分。浙江也是這樣的情形。杭州素有“中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)、人工智能、智慧城市第一城”的稱(chēng)號(hào)。杭州的網(wǎng)絡(luò)文藝產(chǎn)業(yè)同樣發(fā)達(dá)，音樂(lè)、影視、游戲、動(dòng)漫等行業(yè)齊全，還有各類(lèi)互聯(lián)網(wǎng)小鎮(zhèn)。同樣，杭州師范大學(xué)早就開(kāi)設(shè)了文化產(chǎn)業(yè)研究院，杭州電子科技大學(xué)、浙江越秀外國(guó)語(yǔ)學(xué)院都開(kāi)設(shè)與網(wǎng)絡(luò)文藝相關(guān)專(zhuān)業(yè)，浙江傳媒學(xué)院專(zhuān)注于創(chuàng)意寫(xiě)作專(zhuān)業(yè)。高等教育網(wǎng)絡(luò)文藝教育人才培養(yǎng)，都是網(wǎng)絡(luò)文藝發(fā)展的直接推動(dòng)力和原動(dòng)力，后續(xù)的發(fā)展后勁都得靠人才的支撐。另外，中南大學(xué)、湖南工商大學(xué)、廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)、西南科技大學(xué)等院校開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)，也給當(dāng)?shù)氐木W(wǎng)絡(luò)文藝和文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供了人才保證和人力資源的支持。

    網(wǎng)絡(luò)文藝和文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的跨學(xué)科特性，對(duì)人才的基礎(chǔ)要求高，需要基礎(chǔ)教育的協(xié)同。尤其是人才培養(yǎng)難度大、成本高、師資缺，教育成本核算與常規(guī)也不一樣，在實(shí)際辦學(xué)過(guò)程中操作難度系數(shù)較大，依靠一個(gè)學(xué)院的能力根本無(wú)法實(shí)施。因此，可以成立協(xié)作體或吸引相關(guān)企業(yè)參與。比如，上海創(chuàng)意學(xué)院就分別與上海市作家協(xié)會(huì)、閱文集團(tuán)三方合作成立網(wǎng)絡(luò)文學(xué)研究院。中國(guó)文聯(lián)文藝評(píng)論中心在北京大學(xué)、清華大學(xué)、北京師范大學(xué)、中國(guó)傳媒大學(xué)、西北大學(xué)、暨南大學(xué)等高校成立“中國(guó)文藝評(píng)論基地”，都是放大資源效應(yīng)、培養(yǎng)新興文藝評(píng)論人才，為繁榮新時(shí)代中國(guó)文藝作出的積極探索。

    做好網(wǎng)絡(luò)文藝教育，需要確立“以人民為中心”的網(wǎng)絡(luò)文藝教育觀。網(wǎng)絡(luò)文藝說(shuō)到底是大眾的文藝、人民的文藝，不是少數(shù)人的文藝，因此必須樹(shù)立正確的價(jià)值觀，在堅(jiān)守教育為人民的辦學(xué)宗旨的基礎(chǔ)上，摸索網(wǎng)絡(luò)文藝的藝術(shù)規(guī)律和教育規(guī)律。

    網(wǎng)絡(luò)文藝教育要持有明確的學(xué)科定位意識(shí)。作為一個(gè)完整的教育體系，如果缺乏學(xué)科意識(shí)、課程目標(biāo)、人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)以及相關(guān)課程的具體設(shè)置，很容易被誤導(dǎo)成一種短期的培訓(xùn)行為，同時(shí)具體的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)過(guò)程無(wú)法實(shí)施。因此，課程標(biāo)準(zhǔn)和課程大綱的制定、教材的編撰都是很關(guān)鍵的，需要有可實(shí)踐的課程構(gòu)想和課程目標(biāo)的構(gòu)建，通過(guò)一段時(shí)間的試用日臻形成相對(duì)完善的課程體系和完整的人才培養(yǎng)方案，以及人才質(zhì)量評(píng)估的體系。

    明確與具體產(chǎn)業(yè)相結(jié)合的同時(shí)，還需要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，在學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)充分的調(diào)研，不可主觀或者僅以教師為中心開(kāi)設(shè)相關(guān)專(zhuān)業(yè)和課程。如果沒(méi)有學(xué)生的積極參與，往往會(huì)成為一種“行之無(wú)效”的教學(xué)形式，容易造成教育資源的浪費(fèi)和人才培養(yǎng)計(jì)劃的落空。

    網(wǎng)絡(luò)文藝教育需要開(kāi)門(mén)辦學(xué)，不同的經(jīng)濟(jì)實(shí)體或交叉部門(mén)會(huì)作為參與單位加入進(jìn)來(lái)，固有的課時(shí)津貼、績(jī)效分配會(huì)隨著合作單位的加盟，整體格局有不同程度的調(diào)整。因此，有時(shí)會(huì)造成利益分配關(guān)系的重新組合，慣有的分配形式和格局也會(huì)有所不同，甚至師生還會(huì)參與一些項(xiàng)目的制作、創(chuàng)作，隨之可能有知識(shí)產(chǎn)權(quán)的歸屬等經(jīng)濟(jì)、法律關(guān)系的產(chǎn)生。因此，有必要在事前制定規(guī)則，明確好新型生產(chǎn)、勞務(wù)合同關(guān)系，既要大膽創(chuàng)新，又要與當(dāng)代社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)。

    在堅(jiān)持大膽吸收傳統(tǒng)藝術(shù)教育精華的同時(shí)，還需要?jiǎng)?chuàng)新網(wǎng)絡(luò)文藝教育的范式和評(píng)價(jià)方式。既要有一定的教育模式，也要不斷打破既定的模式，既要注重學(xué)科與產(chǎn)業(yè)的融合建設(shè)，也要有批判的學(xué)科反思意識(shí)，做到“不唯現(xiàn)象，重本質(zhì)；不求形式，重實(shí)效”。堅(jiān)持應(yīng)用與理論相結(jié)合，教學(xué)與研究共榮同生，構(gòu)建有思想性、文化性和產(chǎn)業(yè)特性的網(wǎng)絡(luò)文藝教育課程新體系。

    特別是要杜絕學(xué)科意識(shí)不明晰、拼盤(pán)式的課程格局，反對(duì)“師資不夠，找外專(zhuān)業(yè)湊”的風(fēng)氣。需要突破故步自封、唯我獨(dú)尊的本體意識(shí)，主動(dòng)與管理部門(mén)、企業(yè)、行業(yè)溝通，形成教育生態(tài)的優(yōu)化組合，并與相關(guān)企業(yè)合作開(kāi)設(shè)“雙師型”人才培養(yǎng)基地和“產(chǎn)學(xué)研”合作型組織，通過(guò)各種聯(lián)合體的征詢(xún)會(huì)、咨詢(xún)會(huì)，積極發(fā)揮人才建設(shè)專(zhuān)家團(tuán)的作用，將教育過(guò)程與企業(yè)的生產(chǎn)過(guò)程相融合，讓企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程成為教育過(guò)程的一部分，打破“產(chǎn)與學(xué)”“教與學(xué)”“產(chǎn)與研”的嚴(yán)格分離，真正形成教育生態(tài)的整體優(yōu)化，不遺余力促進(jìn)教學(xué)效果和人才培養(yǎng)向高質(zhì)量方向發(fā)展。

    目前全國(guó)性的網(wǎng)絡(luò)文藝教育才剛剛開(kāi)始，仍有許多不完善的地方，與網(wǎng)絡(luò)文藝發(fā)展態(tài)勢(shì)、社會(huì)的期待不相適應(yīng)。解決之道就是真正沉下心來(lái)，把發(fā)展方向切實(shí)擺正了，把人民的需求理解透了，把網(wǎng)絡(luò)文藝教育和特性規(guī)律摸準(zhǔn)了，才能讓網(wǎng)絡(luò)文藝教育有新的開(kāi)拓。

    （本文系國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金重大項(xiàng)目“中國(guó)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)評(píng)價(jià)體系建構(gòu)研究”〔18ZDA283〕階段性成果）

    《光明日?qǐng)?bào)》（ 2020年07月22日 16版）