學(xué)校上午的上班時(shí)間是7點(diǎn)半。辛自強(qiáng)沒(méi)當(dāng)班主任，每天7點(diǎn)半走進(jìn)校園即可。當(dāng)然，老師們基本上不會(huì)踩著這個(gè)鐘點(diǎn)進(jìn)校園，總要提前幾分鐘。尤其是有7點(diǎn)40分第一節(jié)課的，往往七點(diǎn)半就進(jìn)辦公室了，以便整理一下教學(xué)用品，提前兩三分鐘到教室。

    此前，曾經(jīng)發(fā)生過(guò)這樣的事情：一位新教師上午第一節(jié)有課，7點(diǎn)半準(zhǔn)時(shí)進(jìn)了校園。遺憾的是，他的辦公室和上課的班級(jí)，都在校園最后一棟教學(xué)樓；辦公室在一樓，教室在五樓。當(dāng)他進(jìn)了校園，走過(guò)漫長(zhǎng)的校園大道，拐個(gè)彎，從辦公室取了上課用品，氣喘吁吁往爬到五樓的時(shí)候，上課鈴響了；走到教室門(mén)口，他驚訝地發(fā)現(xiàn)，校長(zhǎng)陸申龍站在講臺(tái)前！他的臉紅到了脖頸，退也不是，站也不是，進(jìn)也不是。正在此時(shí)，陸校長(zhǎng)看到了他，走出來(lái)，對(duì)他笑笑說(shuō)：“我巡視班級(jí)，看見(jiàn)這里沒(méi)有老師，就進(jìn)來(lái)了。你去上課！去上課！”說(shuō)完就走了。陸校長(zhǎng)并沒(méi)有跟別人說(shuō)過(guò)這件事情，也沒(méi)有批評(píng)這個(gè)新教師，更沒(méi)有罰他的款。新教師自己把這件事情講了出來(lái)。從那以后，就再也沒(méi)有人上課遲到了。

    這天早上，快到7點(diǎn)半的時(shí)候，辛自強(qiáng)左肩挎著電腦包，右手拿著手機(jī)，來(lái)到校園門(mén)口。深灰色的學(xué)校大門(mén)莊嚴(yán)巍峨，空間開(kāi)闊，像一個(gè)巨人敞開(kāi)胸懷，每天擁抱每一個(gè)進(jìn)門(mén)的師生。大門(mén)兩邊有兩個(gè)大櫥窗，學(xué)校創(chuàng)業(yè)故事、歷屆優(yōu)秀畢業(yè)生代表、學(xué)校榮譽(yù)、教師隊(duì)伍，被金色和紅色點(diǎn)綴著，像一個(gè)個(gè)披著綬帶、掛著勛章的功臣魚(yú)貫而來(lái)，走入人們的眼簾。

    辛自強(qiáng)進(jìn)得門(mén)來(lái)，踏上了孔子大道�？鬃哟蟮拦P直寬敞，中間紅、黃、藍(lán)三條彩線令人眼前一亮。這是彩虹公路——旅游觀光道路的標(biāo)志線。一轉(zhuǎn)臉，看見(jiàn)旁邊園子里的花花草草，人們往往會(huì)產(chǎn)生一種夢(mèng)幻的感覺(jué)，以為自己不是在校園里，而是來(lái)到了旅游勝地。

    大道兩側(cè)，各栽了一行梧桐樹(shù)。它們跟城市行道樹(shù)雖然同是一類品種，有一球的、二球的，但是修剪風(fēng)格卻完全不一樣。它們的枝干沒(méi)有筆直地向上、向上，而是在向上之后突然朝四面鋪展，形成了一個(gè)遠(yuǎn)超其他行道樹(shù)的平鋪樹(shù)冠、大片蔭涼。當(dāng)時(shí)，有人對(duì)此不大理解，對(duì)陸申龍校長(zhǎng)說(shuō)：“梧桐樹(shù)向上修剪不好嗎？大家都是這樣的�！标懶ｉL(zhǎng)說(shuō)：“大家都這樣，我們不一定要這樣。只管自己向上，固然可以叫做努力奮斗；但是枝丫向兩邊延伸，更具有包容他人、普惠大眾的寓意，符合我們學(xué)校的辦學(xué)宗旨。你說(shuō)是不是呀？”

    辛自強(qiáng)進(jìn)了校區(qū)，走到鴻碩園。一抬頭，看見(jiàn)孔子大道東側(cè)，文昌路的拐角處彈出一個(gè)人來(lái)。辛自強(qiáng)眉頭皺了一下，但很快就舒展開(kāi)了。他看不清對(duì)方什么表情，估計(jì)也像他一樣，皺了一下眉頭。但他沒(méi)有放慢腳步，還像剛才一樣，不疾不徐地走。兩個(gè)人越走越近，相距幾米遠(yuǎn)的時(shí)候，各自微微綻開(kāi)嘴唇，笑嘻嘻跟對(duì)方打招呼：

    “趙主任好！”

    “哦，辛老師啊，你好你好!”

    如果當(dāng)時(shí)有個(gè)相機(jī)拍下他們的面孔，事后研究一下兩個(gè)人的表情，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的笑容都很有特色：嘴角向上翹起，上下眼皮之間的縫隙變細(xì)，但是臉上的皮膚有點(diǎn)僵硬。兩個(gè)人擦肩而過(guò)，眼睛、嘴角一瞬間恢復(fù)到原位；那些勉強(qiáng)算作笑容的東西立即消失了。而兩句互相問(wèn)候的話語(yǔ)，在他們腦子里就換成了這個(gè)：

    “唉，他也能當(dāng)主任！”

    “哼，你等著瞧吧！”

    趙主任叫趙子明，辛自強(qiáng)跟他認(rèn)識(shí)大半年了。半年多以前，辛自強(qiáng)剛從大學(xué)畢業(yè)，就跟桃園中學(xué)簽訂了就業(yè)合同，到高一任語(yǔ)文教師。有一天下午5點(diǎn)，到了下班時(shí)間，辛自強(qiáng)背起電腦，拿上手機(jī)，走出辦公室。忽然，他聽(tīng)見(jiàn)志道廣場(chǎng)附近有嘈雜的人聲，一些學(xué)生急匆匆地從他身邊跑過(guò)。他感到好奇，就加快腳步去志道廣場(chǎng)。剛到拐角，就見(jiàn)一群學(xué)生圍在一起，人群里響著噼噼啪啪的聲音，還夾雜著呵斥聲。他一看，第一個(gè)反應(yīng)是學(xué)生打架，就三步兩步跑過(guò)去，推開(kāi)人群，喊道：“不要打！住手！”

    眼前的一幕卻讓他不知所措。打人的不是學(xué)生，而是年級(jí)主任趙子明。趙子明舉起右胳膊，張開(kāi)手掌，接連朝一個(gè)學(xué)生的臉上甩。那個(gè)學(xué)生的臉紫紅紫紅的，像被潑了豬血。辛自強(qiáng)不知道是否該阻攔他，因?yàn)樗�是領(lǐng)導(dǎo)，他有決定自己行為的權(quán)力�？墒牵�辛自強(qiáng)想起暑期培訓(xùn)時(shí)候，陸校長(zhǎng)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教師可以懲戒學(xué)生，但是我們堅(jiān)決反對(duì)教師體罰學(xué)生。誰(shuí)體罰學(xué)生，誰(shuí)就違反了學(xué)校紀(jì)律，就是向大家展示自己的無(wú)能�！庇谑牵�辛自強(qiáng)毫不猶豫地走上前去，一把抓住了趙子明的胳膊，讓它抬不起來(lái)，一邊說(shuō)道：“趙主任！你是領(lǐng)導(dǎo)，怎么能打?qū)W生呢？”

    趙子明轉(zhuǎn)過(guò)臉，瞪著辛自強(qiáng)說(shuō)：“放開(kāi)！不關(guān)你事！”說(shuō)著，甩了兩下胳膊，可是沒(méi)有把辛自強(qiáng)的手甩掉。

    “你就是不能打！”辛自強(qiáng)的手抓得更加緊了。

    “我打的是我哥哥家的小孩！是我的侄子！”

    “不管是誰(shuí)家的小孩，他進(jìn)了學(xué)校就是桃園中學(xué)的學(xué)生！就不能打！”

    趙子明沒(méi)辦法，舉起左手，指著邊上一個(gè)青年男子說(shuō)：“顧老師！你把他帶回班級(jí)去，讓他給全體同學(xué)下跪！”

    辛自強(qiáng)這才注意到旁邊的顧老師。顧老師拉著學(xué)生走了。趙主任不解氣，抬起右腳，照著侄子的屁股上踹了一腳。侄子的屁股扭了一下，留下一個(gè)歪斜的腳印。

    學(xué)生漸漸散去。辛自強(qiáng)見(jiàn)被打的學(xué)生走了，也就放開(kāi)趙子明的胳膊。趙子明不看辛自強(qiáng)，朝侄子的背影乜斜著眼睛，口中嘟囔道：“媽的，翻天了！”不理辛自強(qiáng)，斜著身子走了。

    辛自強(qiáng)準(zhǔn)備回家，忽然想起趙子明叫顧老師讓孩子下跪的話，一驚，趕忙朝顧老師追過(guò)去。他追上顧老師，拍拍他肩膀，見(jiàn)周圍有學(xué)生，就悄聲說(shuō)道：“顧老師，千萬(wàn)不能讓學(xué)生下跪�。　�

    顧老師迷迷瞪瞪地望著辛自強(qiáng)：“嗯？趙主任叫的呢�！�

    “一個(gè)人跪天跪地跪父母，怎么能向?qū)W生下跪呢？他叫是他的事情，你執(zhí)行是你的事情�，F(xiàn)在通訊工具這么發(fā)達(dá)，一旦傳出去，你可就身敗名裂了！”

    顧老師身子一顫，一把抓住辛自強(qiáng)胳膊：“哎呀，辛老師！一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人！謝謝你點(diǎn)撥啊！”

    辛自強(qiáng)擺擺手，走了。他要回宿舍。晚上沒(méi)有晚自習(xí)，他就不來(lái)學(xué)校了。宿舍是由學(xué)校提供的，一個(gè)小套，兩房一廳一衛(wèi)一廚，兩個(gè)人使用，每個(gè)月房租500元。宿舍距離學(xué)校6里路，騎電瓶車10分鐘就到了。

    辛自強(qiáng)走在回宿舍的路上，還在想著這件事情。他想，校長(zhǎng)不準(zhǔn)教師體罰學(xué)生，趙子明不知道嗎？知道，為什么還打?qū)W生呢？這個(gè)學(xué)生是他的侄子，如果他想打的話，回到家里打好了；在學(xué)校打，影響多不好�。‰y道桃園中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)有特權(quán)，一些規(guī)定只是針對(duì)教師的？可是，根據(jù)一段時(shí)間以來(lái)他的觀察，這種情況并不存在�？磥�(lái)，趙主任違反學(xué)校規(guī)章制度是肯定的了！唉，違規(guī)就違規(guī)吧，人家是主任，我是教師，而且是剛?cè)肼毜男陆處�，能把人家怎么樣呢�?br />
    不一會(huì)兒，辛自強(qiáng)到回宿舍，就把這件事情放在了一邊。

    讓辛自強(qiáng)沒(méi)想到的是，不久以后，他與趙子明再次近距離接觸，雙方竟然發(fā)生了一場(chǎng)爭(zhēng)論。如果說(shuō)，辛自強(qiáng)上一次給趙子明和他侄子“拉架”，不算“主角”；這一次爭(zhēng)論辛自強(qiáng)則成了“主角”，而且是正面角色。假如用上戲劇里的追光燈的話，那么在那場(chǎng)爭(zhēng)論里，一束紅光始終追隨著辛自強(qiáng)，使他像《智取威虎山》里的“楊子榮”；而趙子明則始終被一束藍(lán)光包裹著，像鬼似的，那就是“座山雕”了。

    爭(zhēng)論的起因，來(lái)自于學(xué)校進(jìn)行的教學(xué)改革。

    桃園中學(xué)位于運(yùn)河縣城，是省三星級(jí)民辦學(xué)校，生源質(zhì)量當(dāng)然不如四星級(jí)中學(xué)。校長(zhǎng)陸申龍審時(shí)度勢(shì)，精心謀劃，決心反超四星級(jí)中學(xué)，辦本縣最好的學(xué)校。在他的運(yùn)籌下，桃園中學(xué)先是在全縣第一個(gè)打造體藝特色。除了開(kāi)足、開(kāi)好音、體、美課程，還聘請(qǐng)全國(guó)優(yōu)秀體育教師、省內(nèi)著名畫(huà)室、音樂(lè)室，配合本校美術(shù)、音樂(lè)教研室，全面提升學(xué)生的體育、藝術(shù)素養(yǎng)，使得一大批普通學(xué)生變成了音體美特長(zhǎng)生，三年后脫穎而出，圓了自己的大學(xué)夢(mèng)。隨后，陸校長(zhǎng)又親自帶隊(duì)，到全國(guó)著名師范大學(xué)招聘俄語(yǔ)、德語(yǔ)、日語(yǔ)的本科、碩士生，在全縣第一個(gè)開(kāi)設(shè)了小語(yǔ)種課程。經(jīng)過(guò)這一系列“神操作”，桃園中學(xué)在全縣乃至全市脫穎而出，其高考成績(jī)超過(guò)了部分四星級(jí)中學(xué)，在市、縣兩級(jí)每年的教育評(píng)比中，桃園中學(xué)指標(biāo)完成率、優(yōu)生保持率兩項(xiàng)考評(píng)連年第一。

    但是，陸申龍校長(zhǎng)并不滿足于此。他覺(jué)得，本校學(xué)生上名校的比例較低，還有少數(shù)學(xué)生連本科也考不上；桃園中學(xué)只是“站起來(lái)”“富起來(lái)”，還沒(méi)有“強(qiáng)起來(lái)”。他認(rèn)真研究全國(guó)著名基礎(chǔ)教育學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，除了閱讀相關(guān)的書(shū)籍、報(bào)道，還親自率隊(duì)考察，到教改名校深入課堂聽(tīng)課、跟管理人員和一線教師座談。最后，陸校長(zhǎng)在綜合各校教改優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，在桃園中學(xué)實(shí)施了“先看后練，先研后析”的教學(xué)改革。經(jīng)過(guò)學(xué)校專家組將近半年的調(diào)研籌劃，一部60多頁(yè)的教學(xué)改革綱要、實(shí)施方案出臺(tái)了。接著，全�？倓�(dòng)員，從校長(zhǎng)室成員到一線教師、學(xué)生，人人參加教科室舉行的培訓(xùn)講座，學(xué)方案，談體會(huì)，表決心；隨后，一場(chǎng)緊張而忙碌的教學(xué)改革，在高一、高二兩個(gè)基礎(chǔ)年級(jí)扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展起來(lái)。