二十七
回到學校后，有同事見了我，直往我的腳上瞅，見我走路無恙，也沒說什么；洪祥卻一臉的不高興，說按曠會扣我的工資，還要我寫個缺席說明。我的情緒得到了釋放，言辭也能謙恭，在缺席說明里說我去北京游玩，同時也是尋找發(fā)展空間，卻不想出了車禍，未能參加學校的暑期學期，致使學校的整體秩序受到影響。為此，我愿意接受學校的紀律處罰。說完這些，我覺得還不盡意，就在缺席說明的后面附了一封信給洪祥。信的內(nèi)容如下：
洪校長：
您好！
我本想借此書寫之機與您做一次深切的交談，但現(xiàn)在看來有些不必要了。正如您會上所說：“我們從不同的地方走到一起是為了工作。如果在工作中發(fā)生了一些碰撞，是可以取得諒解的�！焙螞r工作中的碰撞也有有效碰撞和無效碰撞之分呢？不管從哪個角度說，我都深深體會到我和您之間的碰撞屬于有效碰撞。既然是有效碰撞，其出發(fā)點大概不帶有惡意。倘若能理解至此，也就夠了，別不多談。
此致
敬禮
蕪菁 奉上
年 月 日
的確，自從我給洪祥提過意見之后，再也沒有聽到洪祥在眾人面前有什么不妥的言辭。而且，我還能感覺到他在誠懇地挽回他曾經(jīng)造成的影響。這一點從同事那里也得到了反映：“校長以前都是要求我們愛學生要像愛自己的孩子，可他像愛孩子一樣愛我們了嗎？我們做老師的只能像牛一樣干活，連起碼的尊嚴都沒有。好在現(xiàn)在他不說我們了！”可見老師們對洪祥的看法也正在轉(zhuǎn)變。但老師們并不知道我和洪祥之間的那一幕，也不去分析洪祥曾經(jīng)說那些話的背景。我想：洪祥有可能在和上面的工作中遇了阻，才把氣撒在老師身上。做中間領導的一頭受氣，另一頭也不討好是常有的事，何況我們的學校一直是在艱難中求生存？我和洪祥共事多年，就我對他的了解，他是個心胸坦蕩，為人正直的人，不至于工作中出了點成績，就擺起官架子。從我給他提意見后的情形看，他還是個善于聽取意見的人。但他不會放過我，是因為他還要面子。
面子有時就是尊嚴，但尊嚴不等于面子。對男人來說，面子可能比尊嚴重要；但對我來說，尊嚴就是生存的根本，我可以丟掉面子，不可以丟掉尊嚴。這在以前也許是我的一種做人準則，但現(xiàn)在卻是我的自然流露。我拿著給洪祥的信和缺席說明，來到他的辦公室讓他過目。洪祥看后，說了句：“這還差不多！”我笑了，說：“這回滿意啦？”
洪祥不語。顯然，我這句問話又讓洪祥的精神處于下風。他豈能罷休？這不，在新學期的工作安排中，又給我增加了四節(jié)課。六節(jié)課對我來說已是重負，十節(jié)課可是超出了我的負荷。若單就工作量倒沒什么，主要的是這里面的精神壓抑。我非常生氣，可表面上還得坦然接受。
一段時間之后，我內(nèi)心的壓抑感變得十分強烈。我急切地盼望南水北調(diào)工程開工，盼望學方的消息，可就是不見他的只言片語。一天，我去上課的時候，忽覺有一股憤怒情緒從心底驟然升起，如同火山噴發(fā)，難以駕馭。我極力控制著，致使全身的肌肉都在發(fā)抖。我好不容易上完這一節(jié)課，下課后，就再也忍不住去找洪祥。
“洪校長，我想跟你說件事�！�
“什么事？”
“我不想干了！”
“不想干可以呀，你說說學校哪點對不起你？人家一星期十幾節(jié)課，你一星期幾節(jié)課�！闭f到這兒，他緩了一下口氣，問道：“幾節(jié)？”
我?guī)е目谖�，回答道�?br />
“十節(jié)�！�
“你也不想想，我來六年，你在省城趴了四年，學校哪點對不起你？”
“學校沒有對不起我的地方�！�
“這些年來，大家都在忙工作，而你為學校出了多少力？”
“我回來不就是為學校出力的嘛�！�
“你是學中文的，代《文檔》怎么不可以？”
這下我可有了說話的理由，便提高了語氣問：
“是我的語文教得不好嗎？”
“你的語文教得好！可我們這門課沒人代怎么辦？”
我緩和了語氣，說：
“我也是考慮到這一點才接課的，可是我現(xiàn)在上課的時候肌肉老在發(fā)抖。”
“肌肉發(fā)抖是什么原因呢？有病嗎？”
“我壓抑�！�
“我沒有工夫跟你談心情。你壓抑的原因是什么？能力得不到施展？還是有其他原因？”
“我想這個問題你比誰都清楚。”
“那是你的家庭問題�！�
我沒想到洪祥會給我來個擦邊球，忍不住笑了說：
“我哪有家庭啊？”
“你以前的家庭啊。”
“我早和他弄清楚了！”
這時，有人走了進來，我和洪祥的談話就此結(jié)束。隨后我想：“看來洪祥還不失對我的情意，他想從家庭方面照顧我。既如此，我何不領他這個情，去你那邊看看呢？倘若他能同意讓你來這邊工作，我就不用上課了，同時還能和你在一起�！笨墒抢硇缘胤治鲆幌逻@是不可能的，但它還是促成了我的一次愛情之旅。