葛延生，讀初中時(shí)，她以特有的女性角色進(jìn)入了我的生活，          后來她也成為我的一個(gè)鐵哥們。        ——文建國寫作筆記摘錄

    班長(zhǎng)葛延生，延安生人，看名字就知道也是出自革命干部家庭，當(dāng)時(shí)她的父親任地區(qū)行署副專員。

    葛延生長(zhǎng)得瘦瘦精精的，雖然她的骨架比較大，但她上裝下裝通常都是一種顏色，就顯得她身材的苗條。她耳朵毛發(fā)式，在文建國眼里就是一副“五四式”。她的學(xué)習(xí)成績(jī)特別優(yōu)秀，她與同學(xué)交往不多，有一種內(nèi)斂，一種冷僻高傲，一種孤芳自賞的秉性，一眼看上去就給人一種氣質(zhì)不凡的感覺。

    她與廖進(jìn)軍都有著一種天然的優(yōu)越感，畢竟都是軍區(qū)大院里出來的，然而，他倆的外在表現(xiàn)，則截然相反。

    葛延生比廖進(jìn)軍大一個(gè)月，她的父母是在延安相識(shí)相愛的。她的父親曾任廖副團(tuán)長(zhǎng)的政委。

    廖副團(tuán)長(zhǎng)眼看著自己的老婆緊跟著葛政委的老婆肚子大了起來，也不征求政委意見，就擅自指腹為婚。

    葛政委哭笑不得，不過他也一口承諾了，還主動(dòng)拉了鉤。戰(zhàn)爭(zhēng)年代，今天活著，明天生死不明，指腹為婚又算什么呢。能有同生共死的戰(zhàn)友替兒女指腹為婚，應(yīng)該是一件值得慶賀的事兒。如果夢(mèng)想成真，起碼說明兒女們都健康地活著，配與不配，與生命相較是不值得追究的。在江州定居以后，他們兩家一直是隔壁鄰居，雙方的父母早不見晚見，這一晃十幾年過去了，廖進(jìn)軍和葛延生已經(jīng)長(zhǎng)成少男少女。

    從“指腹為婚”的“戲言”，到青梅竹馬、兩小無猜的和睦相處，再到今天，人事漸通，好像就不怎么好玩了。

    青春期的男女，對(duì)異性關(guān)系有著特別的敏感，但同學(xué)們并不知道他們之間還有這么一段“佳話”，否則的話，那肯定是整天調(diào)侃的對(duì)象，廖進(jìn)軍和葛延生在十三、四歲的同學(xué)面前日子肯定也不好過。但是在小學(xué)六年級(jí)的時(shí)候，有同學(xué)還是自然而然地把他們看成是天生的一對(duì)了。

    文建國接替班長(zhǎng)（副班長(zhǎng)）職務(wù)后，一甲班男女生正副班長(zhǎng)學(xué)習(xí)成績(jī)并駕齊驅(qū)，班上的第一、第二名非此即彼，而且還遙遙領(lǐng)先，把其他同學(xué)從第三名開始，拉開一大截子距離，讓別的男生女生只落得個(gè)望洋興嘆的份兒，看來選文建國是選對(duì)了。廖進(jìn)軍的學(xué)習(xí)成績(jī)連優(yōu)秀的邊也挨不著。

    時(shí)間一長(zhǎng)，有好事者總要說點(diǎn)故事，對(duì)的不對(duì)的，準(zhǔn)的不準(zhǔn)的，話全出來了。好像隨便怎么說都可以，只要不被廖進(jìn)軍知道就行，那意思似乎是葛延生自然是屬于廖進(jìn)軍的，現(xiàn)在文建國插了一腳，弄出麻煩來，吃不了兜著走。

    文建國和葛延生本來什么事也沒有，陸陸續(xù)續(xù)聽到了一些“拉郎配”的風(fēng)言風(fēng)語后，倒開始悄悄地留意起對(duì)方來了。

    文建國有時(shí)會(huì)有意無意地關(guān)注起葛延生，可是在不經(jīng)意間，又突然會(huì)想到了乙班的小學(xué)同學(xué)史靜，于是莞爾一笑，就不再想什么葛延生了。這是在初一第一學(xué)期快結(jié)束的時(shí)候，他第一次有意識(shí)地想到了史靜。當(dāng)然，他將葛延生和史靜兩人深藏于內(nèi)心。后來在他自己做了中學(xué)老師以后，總能十分寬容地對(duì)待學(xué)生的異性交往；當(dāng)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以后，更是時(shí)常告誡教師處理學(xué)生所謂的早戀問題時(shí)，一定要特別謹(jǐn)慎，特別藝術(shù)。萬萬不可一刀切，或者切一刀。影響幾天學(xué)習(xí)事小，扼殺人性卻后患無窮。那時(shí)候，還沒有領(lǐng)袖人物提出“以人為本”，也沒有人關(guān)心青少年的青春期教育，文建國也沒有系統(tǒng)的教育學(xué)心理學(xué)理論，以及少男少女性知識(shí)的理論，他只是簡(jiǎn)單地認(rèn)為，說話做事符合人的天性，符合事物本身的發(fā)展規(guī)律就行。

    第二學(xué)期，學(xué)校舉辦“五月的鮮花”文藝演出大會(huì)，一甲班經(jīng)文建國提議，申報(bào)的集體項(xiàng)目大合唱就是《五月的鮮花》�！段逶碌孽r花》是電影《青春之歌》的插曲，文建國一輩子都喜歡這首歌，唱著，唱著，他自然就看到了林道靜的光輝形象。作為革命者林道靜的形象，有別于那個(gè)一身白衣有著憂郁眼神的少女林道靜的形象，其實(shí)他自己知道，他早已將史靜的形象揉合其中了。但這一切，顯然不足以與外人道也。

    “五月的鮮花，開遍了原野，鮮花掩蓋著志士的鮮血。為了挽救這垂危的民族……”鮮花、原野、鮮血，垂危、淪亡、熬煎，曲調(diào)舒緩低沉，壓抑抒情，醞釀著悲憤，充滿著懷念，好像正是他面對(duì)林道靜這一女性的訴說。當(dāng)然，選唱這首歌，主要還是因?yàn)樗�緊扣歌詠大會(huì)的主題，一甲班的大合唱不僅放在了第一個(gè)出場(chǎng)，還獲得了唯一的一個(gè)集體一等獎(jiǎng)。獲得一等獎(jiǎng)的決定因素，主題突出和藝術(shù)表現(xiàn)究竟是誰的比重更大，那是說不清的。

    第二年，紅旗中學(xué)再有“五月的鮮花”文藝演出大會(huì)的時(shí)候，大合唱《五月的鮮花》就成為全校關(guān)注的搶手節(jié)目，想上的班級(jí)，沒有人肯讓，各個(gè)班的學(xué)生和老師都擺出一副志在必得的架勢(shì)，最后得由校長(zhǎng)室裁決誰個(gè)班級(jí)上，可最后的結(jié)果是一等獎(jiǎng)花落旁人，并不是誰唱了《五月的鮮花》就理所當(dāng)然的一等獎(jiǎng)的。其實(shí)也正論證了“第一個(gè)用花比喻女人的是天才，第二個(gè)用花來比喻女人的是庸才；第三個(gè)用花來比喻女人的是蠢材�！蹦蔷涿�言。

    一甲班的個(gè)人項(xiàng)目也很出彩。葛延生申報(bào)了一個(gè)獨(dú)唱《松花江上》，并邀請(qǐng)文建國小提琴伴奏。文建國和葛延生是大合唱的組織者，這又來了個(gè)獨(dú)唱加伴奏，可謂出盡了風(fēng)頭，風(fēng)采別樣。

    “我的家在東北松花江上，那里有森林煤礦，還有那滿山遍野的大豆高粱。我的家在東北松花江上，那里有我的同胞，還有那衰老的爹娘�！边@首膾炙人口的男高音抒情歌曲，現(xiàn)在由葛延生這個(gè)小女子演唱，卻另有一番風(fēng)味。她唱得如泣如訴，淋漓盡致，文建國的小提琴拉得出神入化，如醉如癡。獲得一片掌聲和喝彩聲，這其中也不乏喝倒彩的，因?yàn)槭悄信�搭配，因�(yàn)檫@一對(duì)男女恰恰又是一個(gè)班的正副班長(zhǎng)，而且，據(jù)說，那個(gè)女生班長(zhǎng)還另有“指腹為婚”的傳說。