第二年，市革會發(fā)出了“紅師班”招生通知，委托原江州地區(qū)師范學校，在行政、事業(yè)、工、商等各類企事業(yè)單位，具有初中畢業(yè)及以上學歷的職員職工，和在籍高一年級學生當中，擇優(yōu)招收一批志愿從教，有志于投身祖國教育事業(yè)的青年人才進入“紅師班”學習一年，畢業(yè)時享受中等專業(yè)學校待遇，分配在市區(qū)各中、小學任教。招收對象，須政治思想過硬，政審合格，身體健康，不分性別，年齡一般在二十五歲以下，通過考試擇優(yōu)錄取。

    用舉辦“紅師班”的辦法，來解決由于“文革”以來停辦高校和各類專業(yè)學校帶來的“教師荒”問題，雖然是杯水車薪，但聊勝于無�！凹t師班”學員受到學校的普遍歡迎，有學員在開班之初就被瞄準定向了。

    “紅師班”，顧名思義即紅色師范班，培養(yǎng)紅色的教師，今后再由紅色的教師培養(yǎng)紅色的學生，以葆紅色江山永不變色。

    據(jù)有關資料反映，早在大躍進時期就有如此冠名，并非文革的特殊產(chǎn)物。而“紅師班”正是隨后而來的工農(nóng)兵推薦上大學（包括中專）的雛形。

    推薦上大學里究竟有多少貓膩，也早已被歷史忽略不計了。因為工農(nóng)兵學員在當時是社會的驕子，在后來，它也是社會鏈接中不可或缺的重要組成部分。雖然這一歷史現(xiàn)象頗為歷史詬病，但歷史也不得不承認他們合法的歷史地位，何況他們中的絕大多數(shù)人本身是無辜的。

    當時上山下鄉(xiāng)運動高潮已過，但青年學生仍然心有余悸，所以在籍應屆高中生報名踴躍，原有的民辦、代課教師躍躍欲試（解決編制），其他在職職員職工幾乎無人問津。

    那時中小學教師的工資與工人老大哥基本持平，平時的福利卻遠不及工人，所謂的“九儒十丐”，在當時是一種挺時髦的流行語，也是社會分配制度的真實寫照。

    林團長主動找到史靜，鼓勵她不妨一試。

    他說，也許教師職業(yè)可能更適應你的個人發(fā)展，且沒有年齡上的后顧之憂。林團長在史靜的成長道路上，再一次給予了點撥（提攜）。

    史靜也有心一試。本來進入文工團就是天上掉下的餡餅，讓我早早地享受到國家干部的待遇。得失且不去理它，重新選擇職業(yè)，選擇一份可以終身從事的職業(yè)，教師確實不錯，雖然清貧了些，但也旱澇保收，一年還有兩個假期，相對自主自由。

    斐老師知道后，極力挽留，說目前能夠接班的只有你了，不要走，我很快就會讓位的。

    史靜也不否認她說的話，但心里早就想好了，黃花菜涼了，能走就走吧。如果用小心眼子忖度的話，你早點讓給我，我也許不會走，也許會終身認你為師，一輩子感激你的。

    林團長主動批了她兩個月的假期，讓她好好復習，爭取一次成功。

    爭取一次成功是對的，因為沒有了第二次。那個所謂的“紅師班”果然沒有辦第二屆。

    真的有意思，那時辦事沒有規(guī)律可言。做過了，就做過了，以后做不做，不知道。

    這年八月下旬，史靜收到紅師班通知，9月10日報到注冊。

    史靜毫無留念地告別了舞者生涯。原來以為自己的水平差——如果不是當初堅持邊工作邊讀書，拿到了初中文憑的話，就更差，很擔心考試不如人家。

    當時在校高一學生的實際水平，也只是六六屆小學畢業(yè)生，初中三年在校時間（“停課鬧革命”兩年半，革命當然算學歷），真正在課堂里讀書不足半年，高中雖然已經(jīng)讀了一年，且不論剛剛“復課鬧革命”以后教學質(zhì)量如何，即使按讀書的時間算，初中高中加在一起，總共也才讀了一年半的書。史靜的初中畢業(yè)文憑是“文革”前的證書，與他們一比，年齡、閱歷和學歷都是大姐大呢。

    如此荒唐的學習經(jīng)歷，經(jīng)過一年的速成培訓，就成為國家干部編制的人民教師，擔負起教書育人的神圣職責，是不是很荒唐？

    說荒唐，也未必荒唐。在同齡人中他們是學歷最高者。大概又過了六七年以后，國家恢復了高考。史靜在重新考慮自己的學歷層次問題的時候，才想到了曾經(jīng)的“荒唐”。

    以后她曾經(jīng)和文建國討論“荒唐”。文建國高談闊論，評價說：“正是由于大家的荒唐，社會的荒唐，整個國家的荒唐，作為一個具體的個體來說，荒唐，又不荒唐；在荒唐的環(huán)境里，如果做出‘不荒唐’的事體，卻是荒唐。而能夠順勢而動，享受荒唐待遇的人，卻是由諸多原因綜合形成合力的推薦，而成為現(xiàn)實社會中的佼佼者，甚至是時代的寵兒。

    ‘舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒’，屈原‘是以見放’，那是因為屈原顛覆了世人的看法，所以只能是屈原同志一人被‘舉世’‘眾人’放逐了�！�眾人’是不可能被‘舉世’放逐的�！�

    史靜看著文建國，會意地大笑。

    “紅師班”開辦語文、數(shù)學和英語三大主要學科專業(yè)，史靜同學雖然年齡偏大，但她入學成績名列前茅，當初偷學《英語九百句》打下的扎實的基礎，又為她選擇英語學科創(chuàng)造了良好的條件。有同學甚至不知《英語九百句》為何物，只是年齡上占優(yōu)勢（年齡偏�。�，在填寫志愿的時候，表達出有愛好英語的興趣，就跟史靜成了同學。

    開學第一天，史靜步入教室，同學們以為來了一位美女老師，用后來的時髦用語，史靜應該是女神級別，且為高冷式的。她的儀表容貌身姿著裝及走路的姿態(tài)無不吸引全班同學的眼球，加之她的年齡大個四歲，有過工作閱歷和舞臺經(jīng)驗，在一幫還顯青澀的高一男女生面前平添上成熟之美。男生女生都盯著她看，直至她走到教室最后一排的座位上落座，才好不情愿地收回目光。

    有個別同學認出了她是市文工團的領舞，在小聲地議論。

    當天，在史靜被確認是同班同學之后，她就在第一時間被定為班花。提議的話音還未落下，全班的掌聲剛剛興起，就有一男同學站起來反對，“錯也，錯也！”

    其他同學一個個還在發(fā)愣，這是誰（大家還基本互不認識）竟然二五嘻嘻地反對？不識時務，敢冒天下之大不韙？

    那位仁兄知道同學們誤會了，趕緊大聲曰：“我宣布：應該是校花！你們懂不懂？�！�—花！”他的提議立馬贏得滿堂喝彩，掌聲如雷。從此，這班同學就一直以史靜同學為榮。