在周末的下午，艾塔堅持要小東陪自己去大學(xué)聽彭塵塵教授的講座，但小東 并不情愿，他更加傾心于自己留在家里玩網(wǎng)絡(luò)游戲。然而無論小東怎么拒絕，艾 塔的“請求”絲毫沒有妥協(xié)的意思。

    “艾塔，為什么你就不能自己披著隱身衣去偷偷聽課呢，就像你之前去動物 園和去圖書館一樣？”盡管是答應(yīng)了下來，但小東突然想起了艾塔的本領(lǐng)，不解 這個家伙為什么這么執(zhí)著地拉自己下水。

    艾塔翻著《核能物理學(xué)》的書，輕搖起尾巴，漫不經(jīng)心地回答著小東：“因 為，我還要你幫我一個小忙，只有人類才能做到！” “只有人類才能做到？”這句話在小東的心頭蕩漾開來，聽艾塔這么一說， 小東甚至有些不自覺地驕傲起來，原來看似無所不能的恐龍人，有時候也不得不 依靠人類的力量……

    周末的早晨，爸爸媽媽賴在床上睡懶覺，而小東也沒有忘記 背上書包，假裝成一副要去上學(xué)的樣子，艾塔穿著隱身衣跟在后面。 第一次帶著恐龍人出門，小東此刻多了一個心，回頭仔細(xì)地瞧了瞧艾塔，果 然，艾塔不知是沒睡醒還是難得的粗心，雖然全身都隱藏得很好，但是腦后的橙 色羽毛沒有被隱身衣妥善地包裹進(jìn)去，橙色的羽毛就這么頑皮而明晃晃地飄拂在 空中，異常的亮眼，小東趕忙叮囑艾塔要隱蔽好，不要嚇著別人。

    在路上，艾塔就覺得小東走得太慢，提出使用人類的交通工具更快地到達(dá)目 的地，小東卻再三疑慮著艾塔能不能乘坐公交車，因為艾塔雖然隱身，但要是有 人真的碰著了艾塔，還是能感覺到有奇怪物體的存在，坐擁擠的公交車，又帶著 隱形而形態(tài)怪異的艾塔，這一定不是什么好主意，稍有不慎，估計要把別人嚇 死。

    想來想去只好打車！ 可真正打上了車，小東立刻就后悔了，到大學(xué)的路程幾乎繞了城市一圈，打 車費估計會讓他一周的零花錢報銷。一路上小東和艾塔喋喋不休，倒也不是刻意 讓艾塔想辦法把錢還給自己，只是他實在是迫切地指望著存下的每筆零花錢，聚少成多后去買專業(yè)比賽用的遙控飛機(jī)，那東西的價格可不是普通玩具遙控飛機(jī)可 以比擬的，所以想到自己積攢的錢就這么不明不白地消失了，小東難免心疼和焦 躁。

    艾塔被小東喋喋不休的嘮叨煩得沒辦法，居然答應(yīng)有機(jī)會幫小東制作一臺遙 控飛機(jī)，小東這才滿意地安靜下來，不過這一切出租車司機(jī)叔叔看在眼里就有點 奇怪了，因為顯然從后視鏡里暗自觀察的司機(jī)先生只看到了小東在那里一個人自 言自語，頓時感嘆現(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)壓力太大，自己和自己說話的樣子怪可憐的。

    大學(xué)里的講堂和初中的有著很大的不同，讓小東感受最深的就是，大學(xué)生哥 哥姐姐在聽演講的時候都比較隨意，看看手機(jī)，玩筆記本電腦什么的都不會被臺 上的老師責(zé)備，似乎這些藐視課堂的行為老師早已習(xí)慣了。 彭塵塵教授的演講也十分風(fēng)趣，配合投影儀的各種短片，還有時不時說兩個 笑話調(diào)侃那些不認(rèn)真聽講的學(xué)生，并不會生氣地指責(zé)他們，這使得小東雖然沒有 辦法真正理解彭教授到底在說什么，但因為課堂氣氛輕松自在，也不會真的覺得 無趣。 彭教授在講臺上講得很認(rèn)真，很生動，配合著投影上一段氫彈爆炸的歷史畫 面，彭教授接下去說：“氫彈爆炸范圍比原子彈更大，像上海這種超大型城市， 只要一枚原子彈就可以完全摧毀，根本不需要氫彈，不過如果是氫彈的話，沖擊 波不僅能破壞一座城市，可能位置接近的城市也會遭殃。

    氫彈的威力是不可估量 的，比原子彈威力更強(qiáng)，沖擊波的范圍也更大，同學(xué)們聽到這里大概都明白氫彈 要比原子彈更加厲害，有哪位同學(xué)能告訴我氫彈的運作原理是什么？” 彭教授問這個問題的本意其實是看到大學(xué)生同學(xué)們都不太專心聽他的講座， 有的玩手機(jī)，有的玩電腦，甚至有人在用微信發(fā)紅包，他想考考大家，讓大家的 思維回到課堂上�？墒窃谧�的大學(xué)生們似乎都沒有怎么認(rèn)真關(guān)注彭老師的演講， 沒人愿意舉手回答彭教授這個問題。

    “小東舉手！快！”艾塔穿著隱身衣蹲坐在小東椅子旁邊居然開始催促起小 東來，但沒有其他人知道這個恐龍人的存在。

    “你瘋啦，這種問題我怎么可能會！”小東朝著艾塔可能存在的方向瞪了他 一眼，他完全無法理解艾塔瘋狂的舉動。 “你只管舉手，剩下的我告訴你！”艾塔似乎知道就算他這么講小東也不一 定照做，也沒等小東答應(yīng)，就強(qiáng)行推著小東的胳膊往上抬。

    其實彭老師很早就注意到有個孩子在他的講堂里，他以為這孩子是走錯了地 方，一會兒就會自行離去，可是孩子遲遲不走，原想把孩子禮送出去，沒想到這 孩子不但沒走，居然還想舉手回答核物理方面的問題。一時間，講堂里面笑成一片。

    氣氛頓時熱鬧了起來，小東只覺得臉紅紅的，燙燙的。 “好吧，既然沒人肯回答我這個問題，我們就讓這位小朋友來說說看，這是 什么道理！”彭老師微笑著開了個玩笑。 小東無奈地應(yīng)聲站起來，在眾人的注視下，他更害羞，臉變得更紅，呆站了 一小會兒，直到艾塔從通訊耳塞里發(fā)出聲來，小東站在那里手足無措，只好跟著 艾塔照著艾塔的聲音念。

    “氫彈是利用原子彈爆炸的能量點燃?xì)涞耐�位素氘等氫原子核的聚變反�?yīng)， 瞬時釋放出巨大能量的核武器，又稱熱核武器。氫彈的殺傷破壞因素與原子彈相 同，但威力比原子彈大得多。原子彈的威力通常為幾百至幾萬噸級TNT當(dāng)量，氫 彈的威力則可大至幾千萬噸級TNT當(dāng)量�！毙�東念著艾塔的話。

    彭老師聽得愣在了那里，他驚訝地注視起眼前的這位小朋友，并沒有帶手機(jī) 或電腦，竟然能夠如此熟練地背出這么專業(yè)的知識，簡直不可思議，整個講堂也 被小東的回答震驚了，頓時鴉雀無聲，原本那些想要看熱鬧的急切眼神，慢慢地 被難以置信的驚訝表情取代。 “氫彈比原子彈優(yōu)越的地方還在于：一是單位殺傷面積的成本低；二是自然 界中氫和鋰的儲藏量比鈾和釷的儲藏量還大得多；三是所需的核原料實際上沒 有上限值，這就能制造TNT當(dāng)量相當(dāng)大的氫彈。”小東照著艾塔的話繼續(xù)說了下 去，眾人的驚訝表情已經(jīng)很難去形容了�？梢韵胍�，小東的發(fā)言如同一顆原子 彈，摧毀了不少大學(xué)生自以為是的傲慢偏見。

    但是艾塔似乎覺得這還不夠刺激，居然還在通信耳塞里要求小東向教授提個 問題！ “老師，我……我能提個問題嗎？”小東說得吞吞吐吐，他真的不知所措， 仿佛是一個犯了錯的孩子正在祈求著老師的原諒似的。