——現(xiàn)在真話少，假話多。我的真話是，比如黨內(nèi)生活，認(rèn)真扎實(shí)過好“三會(huì)一課”就行。明明有規(guī)矩，不按規(guī)矩辦事，還非得不停地創(chuàng)造出一些新名詞？有些同志習(xí)慣于搞運(yùn)動(dòng)的思維，似乎有創(chuàng)新，有開拓精神，可以重用�！疤�陽(yáng)之下，本無新事�！蔽业恼嬖捘軌蛟诠�開場(chǎng)合討論嗎？常副廳長(zhǎng)，大領(lǐng)導(dǎo)，請(qǐng)您告訴我，能不能說？

    文建國(guó)在一瞬間冒出了“文革遺風(fēng)”一詞，可又覺得不貼切，那是什么呢？

    “能說，則說；不能說，則不說�！背８睆d長(zhǎng)笑笑說。

    建國(guó)也笑，他的回答絕妙，天衣無縫。

    “詭辯！你這不是真話，也不是假話，是空話、大話、廢話。是偷換概念！”她對(duì)建國(guó)舅舅說，“以前你們‘斗私批修’‘狠斗私字一閃念’，那一定很有趣吧？我不知道，過去的你們和今天的我們區(qū)別之所在？”

    ——再說陶先生的“一顆心”“半根草”，他是對(duì)教育說的，他自己也在努力踐行，這是無上崇高的思想境界。這可以是做老師，做干部的努力方向——能成為努力方向就很不錯(cuò)了�？赡銈兛纯�，教師隊(duì)伍里固然是存在著這樣那樣的問題，可干部隊(duì)伍呢，如果按比例計(jì)算，誰的犯罪率高？這還要我說嗎！很難想象，干部隊(duì)伍經(jīng)常出紕漏，而一味地要求其他人員遵紀(jì)守法，我看是行不通的。

    ——就像我們有些家長(zhǎng)，孩子在家做作業(yè)，他邀請(qǐng)幾個(gè)人在家打麻將，還不停地吆五喝六，這讓孩子怎么好好讀書�。课以跒榻處熮q護(hù)，請(qǐng)不要把我看成是縱容老師違反師德哦。

    ——回到建國(guó)舅舅的話題，我的這些真話，也不一定需要在公開場(chǎng)合講，或者根本就沒有我講真話的場(chǎng)合。

    李子媛講得多好啊！

    她自斟自酌了一小杯酒，算是自我獎(jiǎng)勵(lì)了。建國(guó)也主動(dòng)倒了一杯，主動(dòng)陪她。

    建國(guó)內(nèi)心感覺得到她三十年前憤青的影子，作為她曾經(jīng)的輔導(dǎo)員，現(xiàn)在的愛人，常副廳長(zhǎng)此刻又有什么感想呢？

    建國(guó)想問，又不想問。算了，沒有必要了。領(lǐng)導(dǎo)干部在群眾面前表現(xiàn)得含蓄內(nèi)斂一些，完全可以理解。建國(guó)雖然意猶未盡，但還是繞開了話題。他說：“子媛，退二線以后準(zhǔn)備干什么？”

    “哦，你可能還不知道吧，退二線的概念最近開始淡化了，原來的規(guī)定可能要修改，修改到什么年齡，現(xiàn)在還不知道。而且女教師有高級(jí)職稱的可以延遲到六十歲退休。這一來，到我退休，還有十年呢。說繼續(xù)干吧，確實(shí)很累；說不干吧，又舍不得離開崗位。要想把學(xué)陶師陶能夠成為真正的校園文化，而且不會(huì)因人而異，還有很長(zhǎng)的路要走�！�

    她指指常遠(yuǎn)又說，“喏，這位大領(lǐng)導(dǎo)想我早點(diǎn)退，就可以住到省城去了，但他又讓我自己決定。是不是和現(xiàn)在好多崗位上的干部一樣，明明有想法，就是不主動(dòng)作為，一面要?jiǎng)?chuàng)新，一面怕犯錯(cuò)誤。不表態(tài)不做事，就不犯錯(cuò)誤了？”

    常遠(yuǎn)嘿嘿地笑了。

    “你看，不打自招了吧？”子媛又說，“你曉得的，我的陶行知情結(jié)。而一所學(xué)校的校園文化與校長(zhǎng)是分不開的。就像好多地方主官，新到任的往往要將前任的推翻，以示自己的政績(jī)。

    我退二線以后不怕單純的上課，我害怕后任推翻我的校園文化，而且就在我眼皮子底下，我還得認(rèn)真完成一個(gè)普通教師的工作，這讓我情何以堪？每每想到這一點(diǎn)，我也就愿意五十五歲退休算了。老話說，眼不見，心不煩�！�

    “嗯，有道理。另外，常遠(yuǎn)也需要人照顧，雖然距離不遠(yuǎn)，但總是心掛兩頭的�！苯▏�(guó)幫著領(lǐng)導(dǎo)說話了，但他不習(xí)慣尊稱，覺得還是直呼其名更親切一點(diǎn)，畢竟晚了一輩呢。

    “好，還是建國(guó)舅舅說得好！”常遠(yuǎn)有了興趣，端起酒杯敬酒說，“剛才你們只顧說話，既不吃菜，又不喝酒。建國(guó)舅舅善解人意，我敬你一個(gè)滿杯！”

    ——我看到我的老師和學(xué)生能夠按照陶先生‘健康的體魄，農(nóng)人的身手，科學(xué)的頭腦，藝術(shù)的興味，改革社會(huì)的精神’的教導(dǎo)成長(zhǎng)，我認(rèn)為我這一輩子值了。我自己似乎也達(dá)到了‘為一大事來，成一大事去’的境界。

    ——如果說，非得全面評(píng)價(jià)陶行知，讓我找出一點(diǎn)負(fù)面影響的話，那就是他的‘平民教育’。

    子媛停了停，建國(guó)舅舅果真凝了神，她笑了。她玩了一個(gè)小小的伎倆，繼續(xù)說：“市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)以后，人人都在追求做貴族，起碼也想弄個(gè)土豪做做。而陶行知偏偏具有‘平民教育’的理念，所以他也就不那么受待見了。

    比如先生提倡的‘農(nóng)夫的身手’，所謂的精英是看不上的。其實(shí)，就是‘農(nóng)夫的身手’也是隨著現(xiàn)代化發(fā)展而發(fā)展的。以前只需要使用釘耙鋤頭，如今需要掌握機(jī)械，甚至是駕駛飛機(jī)，或者操作無人機(jī)。哪來的負(fù)面影響呢？問題是看你如何理解，不可脫離實(shí)際。

    陶先生是第一個(gè)讓學(xué)生掌握開汽車技能的老師，這在七十年之前的中國(guó)，簡(jiǎn)直就是異想天開，僅憑這一點(diǎn)，有誰能說，陶先生不現(xiàn)代化？沒有開創(chuàng)精神？不是偉大的教育家？”

    建國(guó)聽著她的解釋，笑了，笑得很爽。子媛用的是先抑后揚(yáng)的手法，最后三問，令人無可辯駁。

    “呵呵，事實(shí)上也沒有人明目張膽地否定陶先生，反對(duì)陶先生教育思想。頂多是，學(xué)起來不那么帶勁而已，或者事不關(guān)己。因?yàn)樘障壬鷽]有教我們?cè)趺磻?yīng)付高考，而我們教育的興奮點(diǎn)就在高考上。每年的高考期間，整個(gè)普教，不，是整個(gè)社會(huì)都像打了雞血一樣。到那時(shí)候，還有誰想起陶行知？就是你江州市陶研會(huì)在那一段時(shí)間里，也要讓步，少發(fā)聲，不要干擾了教育行政部門的常規(guī)工作中心工作重要工作。我想，這就是陶行知先生唯一的負(fù)面影響了�！�

    李子媛說完了，她和建國(guó)，和史靜，也和常遠(yuǎn)碰杯。她見沒人作聲，就有點(diǎn)疑惑，問：“怎么了？我說的不對(duì)。我一直以為，我的難能可貴之處，在于我堅(jiān)持學(xué)陶，且沒有任何功利色彩�！弊渔伦晕铱隙�，一點(diǎn)兒也不謙虛。

    “不，你說的很對(duì)。你的難能可貴之處，不僅僅是不帶有任何功利色彩地堅(jiān)持學(xué)陶，還在于你對(duì)陶行知，對(duì)陶行知研究有著獨(dú)特見解。”文建國(guó)自己斟滿酒杯，向子媛敬酒。子媛也將自己的杯子再次斟滿，與建國(guó)舅舅一飲而盡。